從補課大軍的「共謀者」到」受害者「，魔都媽媽的9年痛悟
本文授權轉載自「爸爸真棒」（ID：babazhenbang）
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作者 | 楊捷 編輯 | Bamboo
前不久，海淀家長又在朋友圈掀起話題，這些父母學歷一個比一個牛，資源一個比一個強。但說到底，學習看的還是孩子的表現，越是優秀的父母，可能對孩子的要求也會越高。
贏在起跑線上早就遠遠不夠。伴隨著教育焦慮升級的，是孩子參與的補習班的數量。可是盲目地跟風報名真的是對孩子成長最好的選擇嗎？
一篇《在黃庄，沒有不上課外班的孩子》引發了我的許多回憶與思考，有陪伴兩娃一路走來的失敗教訓，也有自己從「泥沼」中爬出後的一些頓悟體會。
首先申明，我不在北京黃庄，而是在魔都上海，黃庄的雞血程度是高跟鞋的細後跟踩出的定點壓強受力，上海的雞血程度是高跟鞋底腳掌部分的受力，黃庄是聚焦點，更集中，上海是個面，相對分散。
所以，看黃庄的教育，我似乎具備了「當局者迷」與「旁觀者清」的雙重視角。
一
從快樂的小學生到痴迷遊戲
兒子百感交集的「補習之路」
起點：我主動選擇了「雞血」的中國教育
2008年，德國出生長大的兒子快5歲了。我們開始籌劃孩子學習母國文化的事，為繼續留在我們奉獻了青春的德國還是回中國而爭執不下。
雖然不知道祖國的教育會是什麼樣的，但我們可以確定，中國的教育不會像德國一樣，學習全看自己有沒有興趣。
我非常認可兒子接受的德國學前教育，覺得它對於發展孩子的天性、激發孩子的學習潛能與求知慾非常好。但同時，德國由於福利體系成熟，沒有工作的人也依然可以過著非常體面的生活，因此而滋生了一大批懶人，德國社會會因此而走下坡路，可想而知。
如果學習全憑興趣，確實可能真的「成大才」，但也有可能還沒等找到興趣，就已經被「懶癌」俘虜，打退堂鼓了。
2009年底婆婆病重，我們毫不猶豫地帶著即將「幼升小」的兒子，和懷在腹中的女兒回上海了，大有破釜沉舟之感。
1-3年級：也曾是輕鬆的小學生
2010年的「幼升小」比現在簡單不少。看到福山正達新建校招生，我們就去了，入學考試沒有考任何知識，而是讓孩子們做遊戲，在遊戲過程中觀察孩子來選拔。
福山正達是一所民辦外國語小學，我和孩子爸爸想當然地認為：這麼好的小學，英語比我們小時候好太多了，應該就足夠了吧。另外，孩子從小在德國幼兒園打下了求知慾強、學習能力強的底子，在班裡成績也不錯。
於是，我們除了支持孩子多讀書以外，任何學科類輔導班都沒有上過。甚至，我從來不知道他有什麼作業、考試都考些啥。
4-5年級 ：我也加入了共謀大軍
三年級時，數學老師說兒子學有餘力，可以學點奧數，可是我發現他對藝術和體育更感興趣，就拒絕了。沒想到的是，到了四年級，他主動說：「媽媽，我們數學考試最後有10分的附加題，學過奧數的同學都會做，可我不會，可以幫我也找個學奧數的地方嗎？」我這才開始慌急慌忙地去找，卻發現現在學奧數，已經晚了。
奧數的解題技巧是一種套路，三年級講過的套路四年級就學不到。而且它是一種超前學習，二年級學三、四年級的內容，三年級學四、五年級的內容，四年級插班很難插進去。
後來，奧數學習愈演愈烈、上奧數的年齡越來越小，我相信也是這個原因，如果沒有在「始發站」上車，後面就都跟不上了。
奧數帶給家長們的這種焦慮情緒，漸漸蔓延到了各個學科領域，語文、英文、甚至編程、體育這樣的「素質教育」……學生們都越練越早、越練越雞血了。
越來越多的家長，被裹挾了進來。真正應了前兩年鄭也夫先生寫的那篇宏文——《中國糟糕的教育，是全社會的共謀》！終於，在兒子四年級升五年級的暑假，我也不可免俗地加入了「共謀大軍」。
小升初 ：嘗到了「補習」的甜頭
上海的五年級是小學銜接初中的「小升初」年級，如果不滿意家門口統配的初中，就要憑實力去考。想在考試中勝出，光靠學校里教的數學難度是hold不住的。所以，我給孩子攢了個3人小班數學課。
老師是位很有經驗的小學數學老師，但不是機構里教奧數的那種。這樣的老師對我們的幫助很大，她有針對性地找到孩子的薄弱環節，再啟發式地加深難度讓學生自己去做題，做完後大家一起分析自己的思維邏輯。
一個假期補了十次課，就將孩子的數學解題能力提升到了低於奧數，但肯定是高於學校的水平。
最後，我們考上了心儀的學校，而且入校後，兒子的數學老師說：「他的數學思維保護得很好，沒有被奧數套路過的痕迹。」
兒子在五年級還上了一個有點像「大語文」的綜合輔導課，同時拓寬科學、音樂、藝術等各方面的知識。他試聽了一次課就被老師講的精彩內容所吸引，屁顛顛地成為了老師的腦殘粉，連午飯都要吃老師愛吃的東西。
既然是自己喜歡，當然學得好，以至於後來接觸到的老師們對他的第一印象都是涉獵廣泛、知識面寬，也為他上了中學後自己寫小說自娛自樂打下了堅實的基礎。
6年級 ：晴天霹靂，兒子沉迷起遊戲
因為之前嘗到了「補課」的甜頭，上了初中以後，發現學校的英語、數學難度呈斷崖式上升，我便毫不猶豫地又將孩子推進了補習班。還追隨班裡學霸的腳步，讓他在初一就超前學習了物理。
這次，就沒那麼好運了。
不僅幾萬元的英語、數學學費沒有多少回報，孩子還偷偷迷上了「王者榮耀」，經常半夜打遊戲。而我這個稀里糊塗的媽媽直到一年後才發現！
開始，我非常難過、焦慮，好在孩子爸爸比較淡定，教育了兒子又開導了我。我也把這當做教育途中碰到的一個坎兒來對待，我始終堅信，人生中沒有越不過去的坎兒。
我仔細分析了孩子會在這麼多補習班的情況下還去迷戀遊戲的原因，忽然發現：
孩子的時間被排得好滿，滿到我們交流的時間越來越少了。
而且在兒子上初一的這一年，女兒上一年級，每天放學後我將女兒送到少體校練網球，晚上7：30才回家，這段時間兒子都是一個人處理自己的生活的。
他可能會寂寞，可能有了問題無人請教，上補習班只是為了滿足我希望提升他成績的需求，不是他自己的需求，只有在打遊戲的時候才能忘卻煩惱，找到成就感。
還有，上了初二以後，兒子提前學習物理卻沒有好好聽講的惡果暴露無疑！他自認為學過一遍了，上課不好好聽，可是題目做不出來又懶得去搞懂，就這樣惡性循環，漏洞越積越多。
7-8年級 ：反思之後，相信孩子
經過反思，我們上了初二，就把所有的補習都停了。
爸爸的意見是，除非兒子自己主動提出要補課，否則就不再補習。而且，補課一定要根據他的自身情況挑選適合的老師，寧缺毋濫。
另外，我們都刻意調整自己的時間，多與兒子待在一起。比如，我把女兒送到網球場後就立即回家，在家裡做好飯陪兒子吃個晚飯，再去球場接女兒。
雖然每天多了一個多小時的開車往返，但看得齣兒子是開心的，他一定是慢慢感覺到自己受到了重視。爸爸也會多騰出時間單獨陪伴兒子，甚至專門去接送兒子，在路上陪兒子聊天。
初二暑假，我們一起回德國參加了北威州最好的一所私立學校的考試，兒子順利得到了Offer。糾結了兩天，兒子告訴我們：「我不想高中就離家那麼遠，我想回上海上學，我會好好努力的。」那一刻，我挺感動的，於是說：「那你就負起你的責任，說話算話。」
初三了，難度加大，功課也更緊了，孩子果然在嘗試履行自己的諾言，雖然還沒有達到理想目標，但他的進步，我們看得見。
二
痛定思痛後的反省
在女兒身上我「迭代升級」了
回看兒子在上海上學的這9年來的點點滴滴，從早期的「快樂教育」到「深陷補習班的泥塘」，我總結的最失敗的教訓就是：
1、該長線培養的短視了
最痛心的就是英語，這是需要細水長流、慢慢積累的學科。小時學英語時，兒子的很多口頭作業都偷懶不完成，憑著小聰明、記憶力好，考試成績都不錯，讓我誤以為英文不用管。平時也沒有督促他多積累複習辭彙，更沒有引導他多看英文原版書，錯過了最輕鬆的積累期。
2、最該抓的卻忽視了
體育是培養克服困難的意志品質的最好的辦法，沒有之一。其實我們一家人都愛運動，兒子在德國4歲就參加足球俱樂部了。但回到上海後，我沒有好好幫他找資源、長期練習，以至於他玩什麼都非常業餘，到了高年級很難找到可以一起玩的同伴。不屈不撓的精神也沒有那麼強，見到困難就繞行。
到了老二，我自然知道如何吸取經驗，摒除教訓了。而對於女兒的教育，我是這樣做的：
◆ 有些不要送到培訓班，要點滴培養
像英語和語文這種語言類學科，不能覺得送到培訓班裡就可以，很多事情是應該在孩子的日常生活中點點滴滴地輸入的。
我崇尚母語先行，經常陪女兒聊天。兩歲半開始讓女兒聽各種語言的兒歌磨耳朵。慢慢的，兒歌中文的、英文的都唱，詩歌中文的、英文的都讀，繪本也是兩種語言的都看。
女兒習慣了以後，進入小學，給她買了英文的網課和中文的網課，她都很喜歡上，也都交流無障礙。
再就是閱讀，千萬不可以因為作業多就忽略了自主閱讀。自主閱讀是給孩子的留白時間，他們會在閱讀中增加自主學習能力，也同時會去思考。孔子不是也說：「學而不思則惘，思而不學則殆」嗎？
而且，最好中英文書的難度可以齊頭並進，如果你中文書已經在讀《上下五千年》了，可英文只能讀得懂繪本，那讀英文書必定索然無味。
◆ 學會做減法，然後全力以赴
在學科之外，女兒愛好非常廣泛：跳街舞、畫畫、鋼琴、唱歌、網球等等，我給她每樣都堅持了一年以上，然後讓她自己取捨。後來她排了序：網球的優先順序最高，其他能刪的都慢慢刪除了。
我們進了少體校練習網球，每周5次，每次3小時。她在球隊里各項綜合體能測試都是最差的，可她是真心喜歡打，為了提升自己的體能和速度，每天早上堅持跳繩、跑樓梯。現在，她硬是打出了年齡組全市前8名的好成績！
通過女兒的進步，我體會到了很多：
當孩子自己真正想做一件事時，根本不會覺得苦，還會主動調整自己來適應。
女兒剛上學時動作很慢，一點作業要做兩個多小時，為了給打球留出時間，她的作業速度越來越快，質量也越來越高。
同時，她也習慣了利用碎片時間來學習，每天花10分鐘，記憶3、5個單詞或成語、詩歌，去網球場路上的時間用來聽課。體育帶給她的是抗挫能力和吃苦精神，還有努力付出終會有回報的信念。
當孩子找到了自己的興趣所在時，家長最好是不計回報、全力以赴地站在孩子一撥幫他。
女兒的時間規劃就是我幫她一起制定的，她從中嘗到了甜頭（各科成績越來越好，在班級中的威望越來越高），自然也就更加信任我。我也非常感激她，讓我對自己當媽媽又增添了信心。
三
你的焦慮只是你的焦慮
想去補習的到底是孩子還是你？
回過頭來再看黃庄，我作為也被裹挾進入的一枚，深有體會。
我也曾經歷一邊忙工作一邊幫娃秒補習班的焦灼，排了半年隊還沒能等到補習位置的煎熬，勞命傷財卻換來厭學孩子的委屈。還有一回，兒子晚上10點自己騎自行車從補習班回家，被另外一輛自行車撞飛了，腿受了傷不能動。當好心人將他送回家時，我直接就崩潰了……
可憐天下父母心，我相信，所有與我一樣參與這場「共謀」的家長，出發點都是為孩子好。可是我們有沒有仔細想過：當我們無私給予的時候，心裡最舒暢的人究竟是被給予者，還是我們自己？
交大的周德毅教授曾經說：
中國字真的有意思，「舒服」的「舒」就是一個「舍」一個「予」，古人早有所察：人在捨得給予的狀態下才是最最舒服的。所以，我們應該感激那些無條件接受我們給予的人，他們讓我們舒暢，讓我們有了優越感。對待孩子，我們尤其要警惕，不要因為自己的優越感而忘記了尊重孩子自己的意願，而是要感謝孩子無條件地接受我們的給予。
想去補習的 到底是孩子還是你？
去培訓班的孩子，可以分為幾類：
A、父母之命去的，因為家長認為他需要補課
B、周圍同學都去上補習班了，留在家裡太無聊，為了見同學而去上課
C、為了提分，或者為了取得競賽證書為升學貼金
D、真心喜歡這門學科，自己的興奮點在此
分了類就可以看出，A、B兩類其實是沒有必要去上補習班的，家長只是滿足了自己「表達愛孩子」的意願或者為孩子擔心而已，並沒有真正動腦筋去考慮孩子的實際需求。
我們都知道現在的教育中有「劇場效應」，但是設想一下：我們現在真的在劇場里看戲，前排的人都站起來了，你想看所以也站了起來，可是孩子呢？
如果孩子也想看，他會站起來，甚至爬到你的肩膀上，騎到你的脖子上；
但如果孩子沒興趣看呢？他可能會睡覺，可能自己打遊戲，跟你關係比較好的話，可能會央求你帶他離開劇場。畢竟，世界那麼大，有意思的事情那麼多，為什麼一定只能在這個劇場里看戲？！
這樣描述大家是不是就明白了？不論是否劇場效應，如果這是孩子自己有興趣的，他不會覺得苦，就像我女兒練習網球，高溫酷暑下一遍遍地達標800米她都不喊累，如果不是孩子的興趣所在，就像我兒子上補習班，又苦又累還產生各種問題。
我朋友的兒子超級喜歡數學、喜歡編程，他可以通宵達旦地做這些，我兒子喜歡做小製作、寫小說，也會因這些事廢寢忘食。每個孩子真的不一樣，我們真的應該擁有一雙發現孩子的眼睛，才是對我們孩子的真愛。
為什麼要留在北上廣——你想清楚了嗎？
為什麼北上廣的雞血狀態會那麼嚴重呢？原因很簡單，這是全球精英匯聚的地方，我們的孩子在跟全球精英的孩子競爭。
我有個朋友經常跟我抱怨說兒子不像她：
——我當年多上進啊，數學一直是全鎮第一！
——你把你兒子帶回你們鎮上學吧，他不見得比你差。
有時，我也會覺得上海這樣的城市壓力很大，詢問自己為什麼要留在這裡。大城市的便捷、人的多樣、博物館、運動設施、自然景觀等等資源的豐富，都是把我們粘在這裡不捨得走的原因。而為了這些，我們也就不得不把孩子留在了這麼高競爭的地方。
但是，如果孩子大部分的時間都待在補習班裡，而補習的又不是他的興趣所在，他又沒有時間去利用這些資源發現生活之美，那麼在北上廣競爭的意義何在？只是為了當炮灰嗎？
說得再直接點兒，如果一個人，從小沒有機會發現生活的美好，沒有時間獨立思考、獨立與人交往，成年以後如果遇到挫折，他拿什麼激勵自己挺過去、活下去？
生活本就是一場遊戲，東邊不亮西邊亮，何苦帶著孩子和自己一起把日子過得那麼擰巴呢？
四
這樣走四步
解決你自己的焦慮問題
其實，大家遠不需要談「焦慮」色變，焦慮只不過是正常情緒的一種，我們可以坦然地接受它，對自己說：「OK，我知道，我現在開始焦慮了，讓我來理一理問題出在哪兒了？」
如果你覺得是孩子的成績不夠好給你帶來了焦慮，千萬不要以為他成績好了你就不焦慮了。要知道，你焦慮是你的問題，不是孩子的問題。希望孩子成績好，要好到什麼程度呢？要是想考的學校考不上怎麼辦？要是考上了這個學校卻不像預想得那麼好怎麼辦？……
焦慮情緒一上來的時候，千萬不要忙著做決定，這個時候腦子是短路的，經常的後果是用一個錯誤決定引發另一個錯誤決定。一定要整理思路，分以下幾步走：
第一步，和孩子換位思考，仔細想清楚，這個決定是誰的意願。
舉個小例子：有一天，你老公對你說：「老婆我見你鼻子長得不夠挺，給你買了美容卡，你去隆個鼻吧！」而你並沒有覺得自己鼻子不挺，並沒有想去做隆鼻，你會感激他嗎？
給孩子報補習班上課前也可以用這個思路來換位思考一下。
第二步，做好決定後，做孩子的陪練，始終和孩子站在同一撥，幫他考慮。
學習這件事，孩子努力不夠就努力，方法不夠就找方法，堅持一件小事，利用碎片時間等等，只要孩子的態度端正了，結果是什麼都坦然接受。謀事在人，成事在天嘛。就和你想做CEO, 付出全部努力也不見得成功一個道理。
但在這個努力過程中，你一定有所成長有所收穫。全都試過了達不到目標就偷偷換目標唄，條條大路通羅馬，你不擰巴，孩子也不擰巴。
第三步，沒有能力去改變的事情不要抱怨，只專註自己能做的事。
父母一定要先育自己再育孩子，錢不夠就去掙錢，孩子學習資源不夠就去找資源。不要一股腦兒覺得這是社會、政策的問題。
還有人歸咎到父親缺席的問題上，我想說，我有些在各國駐外使館工作的朋友那真的是常年兩地分居呢！日本的朋友還告訴我，他們就是「要孩子看著父親的背影長大」呢！
把時間浪費在抱怨上是最沒有意義的。
第四步，人是動物，任何年代都應該把生存能力放在第一位考慮。
我從小在新疆長大，「居安思危」是根植於心的概念。所以我特別欣賞日本人的理念，首先把孩子當小動物來養，關注孩子抵抗自然界變化的能力、關注孩子的營養健康、關注孩子對自己身體的把控能力。
女兒班裡的日本同學很小就能翻跟頭、倒立行走，令其他同學非常羨慕。我們家長可能羨慕人家孩子能背好多詩、英語流利，這是因為虛榮；但小孩子會羨慕別人對自己身體掌控的能力比自己強，可能別人就能看到不一樣的風景，能夠體驗自己體驗不到的感覺。這來自本我、天性。
所以，做任何決定，首先要保證孩子的身體健康，腦力充沛。
「教育」一詞來自拉丁語，是「引導出」的意思，通過一定的手段將潛藏於身體或內心的東西引發出來。
這個是多維度的、不可考量的結果，如果用單維度的成績、升學來評判，本身就錯了。
現在的情形是這是競爭，不是教育。
競爭本身帶給人的是競爭感而不是競爭力，但真正的教育是可以帶給人競爭力的。比如，一個會幫助別人、懂得合作的人就比只會埋頭刷題的人有競爭力得多。
我主觀臆測一下：絕大多數家長應該都是希望孩子將來健康、幸福的吧？那麼逆推一下，家長可以做些什麼？健康問題比較清楚，那麼幸福呢？
哈佛75年的研究證明：幸福感的指數來源於人際關係。那麼試想，如果孩子從小到大都在訓練如何競爭、怎樣把別人比下去，他將來能有好的人際關係、能幸福嗎？
在孩子教育的這件事上，我們真的是不「謀」也得「謀」，但如果我們是合在一起「共謀」如何賦予他們不幸福的人生，那不是自作孽嗎？！
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