孩子毛病多，做事健忘、不自律、沒誠信，實則缺乏「閉環思維」

前幾天和女兒商量好說要去游泳，並且讓她提前把自己的泳衣找好放到外面，她嘴上答應的好好的，我也就沒怎麼操心。結果等到要去游泳的時候，讓孩子去找泳衣，她說了一句：「我忘記了！」

最後找了半天，孩子以前穿過的泳衣也真的不見了。當時時間也很晚了，去買一件不太現實，所以就取消了去游泳的活動。好不容易大家商量好的，我還專門騰出時間，結果鬧出這事情。就因為女兒這一出，活動就取消，真是氣不打一處來。

實際上在日常生活中，我們經常會看到孩子有這樣的表現。毛病多到讓爸爸媽媽崩潰，說幾十次，總是改變不了一次。次次說、次次生氣。最重要的是，明明強調了很多遍的事情，孩子滿口答應到最後卻給你失望的結果。

看不到孩子做事的結果

上次不是說了你一天看一個小故事嗎？這十幾天過去了，你看了幾篇了？一篇都沒有！

「作業還沒寫完，你看什麼電視？」

「說了去拖地，怎麼又跑去玩遊戲了？」

在我們的想法之中，給孩子說好，和孩子存在「契約」或許孩子就會做到。實際上，孩子並不像我們想像中那樣有自控力。經常會出現比較健忘的行為，無法完整的做成一件事情。

喜歡丟三落四

媽媽是非常勞累的，被生活的瑣事困住。那麼，避免重複的操勞，一些寶媽就要求自己的孩子要做好歸類。哪裡拿的東西就放到哪裡去，千萬不要丟三落四，下次找不到。

可是，事實上，你會發現你耳邊充斥的是這些話：「媽媽，我的鉛筆不見了」「媽媽，。我的玩具呢？你給我收拾哪去了？又或者是「媽媽，我的作文書又不見了！」

臨時變卦很常見

「我們下周去博物館可以嗎？帶你去看看一些文物，增長一下知識！」，「好的，媽媽」等到了下周，孩子直接表示：「我不想活動！」「媽媽，我太累了，想休息一會！」「媽媽，博物館的不好看！」

看似簡單的回答，卻暗示孩子本身無法去做好自己之前準備做的。體現在平時就是，孩子總給自己設定目標，計劃方向，卻總是半途而廢。

每每看到這樣的畫面，總是十分的難受，自己到底應該怎麼辦去糾正孩子的行為呢？實際上，我們要解決問題就必須了解出現事情的原因。有心理學家表示，孩子缺乏「閉環思維」。

我們思考任何一件事情，總是有頭有尾的，這是正常的一個邏輯思考狀態。有人在心裏面認為，自己所認為的「始」和「末」其實都應該完成。

還有一部分人，總是會存在一種「隨時可以改變，這不重要」的心態。如果孩子真的對一些事情的結果不在意，認為可以隨意改變，或許就會比較缺乏閉環思維。

那麼，閉環思維到底是什麼呢？

今天你讓孩子寫作業，孩子早上起來就開始寫，等到了晚上的時候你什麼也沒問，孩子非常那個自信的對你說：「媽媽，我今天按照和你說的，寫了十篇」。

其實這個過程，我們就應該可以看出來。從孩子的話語之中，你了解到了今天他應該做的事情，以及他思考的模式，加之最後你得到了孩子的反饋，也就是結果。

一連串的行為與過程，並且保持有頭有尾其實就是非常那個常見的「閉環思維」。

有一部分孩子可能直接自己寫完，還有一部分孩子直接不寫作業，還有孩子什麼也不說，在父母主動詢問的時候才會回答。

他們本身是有邏輯思考在裡面，但是只有將信息反饋才能保證閉環思維的正常運作。

閉環思維的運作方式到底是怎樣的？

所謂「閉環」其實就是一個提出問題——思考問題——解決問題——反饋問題的階段，依次循環。當我們對孩子提出要求之後，孩子會進行一定的判斷。當他有思考能力的時候，也會輸出，從而就會一種反饋。從他身上可以看出來，就是他的行動力、執行力。

我們上面說道一些孩子本身自己想做一件事情，但是會半途而廢。或者在當下和別人約定好做一件事情，結果事情耽擱，甚至健忘，這就是缺乏閉環思維的表現。

如果孩子真的缺乏閉環思維，那麼孩子極容易養成健忘、喜歡食言、做事有頭無尾。小的時候父母可以給他擦屁股，長大之後只能遭受別人的折磨。

如果父母想要改變孩子這種行為，其實應該嘗試一下這幾種方法：

第1點、讓孩子認識到自己的能力

「你今天那道題怎麼又沒寫？昨天不是說不會的要問我嗎？」孩子在做作業的時候，遇到不會的題大都會怎麼做呢？一般情況下是先放下，等空閑了再做。事實上，轉眼就忘。

很多父母也會在教育孩子的時候說：「這孩子真健忘，什麼都能忘記」，這其實就給孩子一種消極的暗示，甚至讓他覺得自己就是這樣。

要是父母願意讓孩子認識到自己的潛力，他們一定會更加的自信。即使下次遇到什麼事情，也會竭盡全力奮力的完成，使自己做的事情有效果。

第2點、表達孩子能完後的期望

女兒之前玩玩具的時候基本上玩玩就出去，也不收拾玩具。只是有一次玩完之後，竟然破天花的開始了打掃清理。詢問了半天他才表示：「今天花花媽媽讓花花收呢！」

這時候自己才意識到，或許之前自己總嘴上說孩子卻從來沒有讓她知道「玩具玩完之後需要歸位」，她並不了解自己到底應該怎麼做。或許打心底認為，走出去是自己最後一步。

父母可以給孩子進行一定的暗示，讓他知道自己做一件事情最後要幹什麼才算得上是完美。比如寫完作業收拾書包，又或者晚上睡覺前關燈。

第3點、讓孩子肯定自我能力

「怎麼今天說了要看書，給媽媽背詩文，現在還沒來呢？」「媽媽，我不會背，我背不下了，太長了！」很多孩子對自己並沒有很好的認識。

殊不知，僅僅只是專註力和執行力，孩子就已經成功了一半。我們要讓孩子體驗「完成一件事情的快樂」。有條件的話，帶孩子去面臨一次困難，並且讓他得知結果。

在這個過程中，孩子所享受到的就是所謂的「閉環思維」，必須把這件事情做完，才算得上是完美的結局。

第4點、反饋完成獎勵

如果孩子缺乏閉環思維，確實在我們看來有一些木訥，甚至愚蠢。實際上，孩子的行為也僅僅只是他們應對的一種方式，大腦雖然會有邏輯思考，但就是不懂要做出何樣反饋。

如果孩子下次對媽媽說：「媽媽，我今天早上起來背了一篇課文！」你用誇讚的語氣和孩子談心，孩子就會將此種感受記憶。或許繼續之前動作的時候，會期待有這種獎勵，從而變的更加謹慎。

任何一件事情都不是一帆風順的，也有可能很多事情我們無法得知結果。孩子在這樣的環境下，總有可能迷失自己，甚至不懂思考。

我們要注意有一部分孩子真的不是主動的去健忘、沒誠信等，他們本身就缺乏這種思維，所以不得不被動的去學習。我們悉心的教育，也一定可以讓孩子更優秀哦！

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