「小歡喜」中的中國式教育，家長看了太扎心，孩子看了太真實！

最近一段時間，電視劇《小歡喜》可謂是風光無限，不僅連上熱搜，俘獲大批觀眾，還因劇情「太過逼真」，贏得一片好評。

劇中以孩子高考為主題，反映出了幾種不同的家庭教育方式。

三個家庭，四個孩子，不同的背景，不同的情況，每個家庭，每對父母，都在凝心聚力，用盡心思，陪孩子一起備戰高考。

期望孩子好好學習，主動學習，衝刺個好成績，走個好大學，是劇中每個為人父母共同的心愿。

這不也是現實中的我們嗎？

我們過度關心孩子，我們為了達到好成績的目的，不惜用一切手段，威逼利誘。

可為什麼孩子總是不明白？很多時候還不領情？

01

劇中的方一凡，雖然成績墊底，卻總是一副樂天派。

成績無所謂，學習不在乎，有趣、有意思、自由的生活，才是他最大的追求。

這樣的家庭，最大的煩惱是孩子的學習成績。父母很少給予孩子真正的高壓，方一凡被老師通知要蹲班時，董文潔十分憤怒。

反觀寄住在方一凡家的表弟林磊兒。

母親去世前，囑咐磊兒，一定要好好學習，爭取考上清華或北大。

家庭的動蕩變故，生活環境的驟變，似乎沒對林磊兒產生太大影響，反倒成了激勵他好好學習的動力。

轉學後，林磊兒成績一直名列前茅。

林磊兒確實基礎不錯，可如果不是他心裡裝著「信念」，哪來持續學習的動力？

為人父母，我們都期望孩子優秀，有好成績。

我們督促孩子，管教孩子，無微不至地操心他們，以為這樣孩子就能主動學習。

可真正讓孩子動力滿滿，能把學習看成是自己的事的，是根植於他們內心的信念感。

丁玲曾說：「人，只要有一種信念，一種追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也能適應。」

隨著劇情發展，方一凡得知爸爸失業了，他好像一夜就長大了。

開始思考自己的責任，主動規劃未來和前途，積極準備藝考。

方一凡會不會變好，能不能考個好大學，還不太清楚，但有一點非常肯定：那就是，心中有信念的孩子，更明白學習的價值所在，他們的主動性更容易被喚醒。

嘮叨、督促、幫孩子規劃甚至躬身指導孩子學習，都不如早早喚醒孩子的使命感和信念。

讓孩子明確為什麼而學，比怎麼樣去學要重要的多。

02

喬家是另一種超典型的中國式家庭。

相較於方家，喬家的狀態更為兩極化，喬英子的媽媽宋倩是一位標準的焦慮型虎媽。

高三伊始，作為老師的宋倩就為喬英子制定了嚴格的學習計劃表。即使女兒是常常考年級第一的學霸，懂事體貼，宋倩對女兒的要求依然很嚴格——不讓英子多見「不靠譜」的爸爸，不讓玩樂高，不讓做天文館講解員的志願者，一切行為都要圍繞學習進行。

因為和媽媽兩人共同生活，媽媽把她當成女兒，更把她當成生活中的唯一希望。

媽媽每天，變著花樣給她做早飯，燕窩、海參，什麼有營養，就給她做什麼。

英子的生活中，和學習不沾邊或對學習有丁點影響的因素，媽媽都要扼殺在搖籃里。

英子稍有抗議，媽媽就搬出親情道義綁架：「英子，你可是媽的一切啊！」

喬英子的爸爸喬衛東瘋狂輸出天大地大閨女最大的為父理念，貌似搞笑，卻給身處母親宋倩鐵腕高壓中的女兒提供了求之不得的情緒紓解。

期望孩子好，輔助孩子衝刺，是每個家長的期望，可別忘了，孩子不是高考機器。

太盛的期望，只會破壞孩子蓬勃生長的活力。

03

男孩季楊楊，看上去有著最讓人羨慕的家庭。

父親身居官位，廉潔上進，母親溫柔賢惠。

可季楊楊內心卻有著一個巨大的空洞，因為缺乏陪伴，親情也沒有厚度，季楊楊從內心認為：

父母不在乎自己，他們愛前途，勝過愛孩子。

正因為這樣的空洞，讓季楊楊表面狂放不羈，內心其實卻脆弱不堪。

他開法拉利到學校炫富，他當眾念「認錯信」羞辱父親，他領同學們開酒店消費麻痹內心的渴望。

他無法定位自己，定位父母，定位愛，更沒辦法安心學習。

我們總覺得，孩子浮躁，就該被打壓。

可揭開楊楊成績不好，學習不踏實的表象，卻是他內心力量的虛弱。

為了緩和父子關係，季勝利從孩子的愛好入手，去學習卡丁車，去遊樂城玩，增加與孩子的共同語言。

這裡的意義，更在於向留守兒童的父母釋放的信號——孩子心底最真實的需求是陪伴。

每一個人，都有一條屬於自己的軌跡，該承受的，該經歷的，都應有最完整的體驗。人生就是一個無限試錯的過程，無論是家長，或者孩子，都要敢於嚮往，更要敢於歡喜。

我們這個世界從不缺少人才，而是缺少能夠從容面對世界的普通人。重要的是，別落下人生一場場的小歡喜。

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