馬云：老師沒有懲戒權，就如汽車沒有剎車

7月15日，馬雲鄉村人才計劃啟航典禮在馬雲的母校杭州師範大學舉行。馬雲公益基金會創始人馬雲、教育部教師工作司副司長黃偉、著名影星李連杰等10位嘉賓上台為100位2017屆馬雲鄉村教師獎獲得者、20名2017屆馬雲鄉村校長計劃獲得者頒髮結業證書，同時為100名2018屆馬雲鄉村師範生計劃獲得者授予勳章。

馬雲在典禮上致辭，談及對教師和教育的思考。

在致辭中，馬雲談到近期社會高度關注的教師懲戒權這一話題時，他表示，老師沒有懲戒的權力，就如同讓老師去開一輛沒有剎車的汽車。懲戒的目的是讓學生向規則低頭，向真正良好的、有價值觀的素質去低頭。教育最大的挑戰不是知識，而是如何去應對未來的不確定性。

此外，馬雲特意提到此前在社交媒體上引發關注的山西朔州朔城區一中地理老師蘭會雲帶著11名高中畢業生從朔州一路騎行，歷經24次爆胎和17天的艱苦跋涉，途經五省，全程1800餘公里抵達上海一事。他表示自己心裡非常佩服這位老師的勇氣，他認為教育是為了讓孩子學會未來怎麼去面對危險、怎麼去面對問題。

以下為馬雲在2019馬雲鄉村人才計劃啟航典禮上的致辭（有少量刪節）。

老師的眼界

就是學生的眼界

我相信，正因為大家的努力和付出，所有人在過去幾年對鄉村教育的關注，使得我們對未來鄉村教育的發展更具有了信心。

老師是教育孩子的，但是怎樣讓老師變得真正會教育？有知識和會教學，那是兩回事。

其實這個問題我想了很久，可以追溯到我在杭師大讀書的時候。

那時候，我們基本上學完四年本科以後，在學校里實習一兩個月，就到講台上去講課。教學的本領主要是靠自己悟出來。但是我想語文老師除了要把語文學得很好，更多的時間應該去學習語文或者數學以外的東西。教學的技能、課堂的組織、孩子的心理……要多學習這樣的內容。所以，老師不光要學習教什麼，重點要學習如何去教。

馬雲鄉村教師計劃實施的第一天，我們在想，如果我們給孩子們最好的教育，首先要給老師們最好的教育，我們應該在老師的培訓與成長上下工夫。我聽說在座有一位校長，剛剛從以色列遊學回來，在以色列的時候到死海去體驗了一下，死海的水非常咸，他嗆了一口水，結果喝了五瓶礦泉水才把鹹的味道給洗淡了。當他回來給學生們講科學課，講浮力的時候，就講了這五瓶礦泉水的故事，所有同學們聽得津津有味，更加有生活體驗。

其實老師的眼界就是學生的眼界，老師的胸懷就是學生的胸懷，老師的情緒也是孩子們的情緒。

教育的背後

不只是學校和教師

教育的背後是學校、是老師、是家長，還有社會的擔當，如果我們要教給孩子們的是責任和擔當，那麼教育者首先必須有責任和擔當。教育需要有勇氣、擔當和判斷，我們要知道什麼是真正為孩子們好、為孩子們一輩子負責任。

我前幾天在網上看到了一個山西的地理老師，帶著孩子們騎自行車到上海的新聞，我相信很多人也看到了。在老師還沒有出發之前，他的同事、他的校長都非常緊張，家長都已經氣得進了醫院，但是我心裡特別佩服這個地理老師。

在今天，很多老師的壓力非常大，學校的壓力非常大，我相信誰都怕擔責任，但是這個地理老師依然有勇氣帶著孩子遠行，我心裡非常佩服。這個年輕的老師為了孩子們的未來，為了他們有探索未來的能力，而做了這樣的決定。

經常有人說，現在不合格的老師很多，其實不合格的家長更多。沒有不合格的學生，只有不合格的老師；沒有不合格的孩子，只有不合格的家長。

過去我們擔心孩子變成了溫室裡面的花朵，而現在越來越多家長的傾向是把孩子放在無菌室裡面進行培養，這樣是害了孩子。

老師沒有懲戒權

就如汽車沒有剎車

最近也有很多關於老師懲戒學生的探討，我在網上也關注到了。

教育（就像汽車一樣）有油門，有油門的汽車就得有剎車，懲戒就是教育的剎車。老師沒有懲戒的權力，就如同讓老師去開一輛沒有剎車的汽車。

不是老師要懲戒學生，是規矩要懲戒那些學生，學生不是向老師低頭，而是要向規則低頭、要向真正良好的、有價值觀的素質去低頭。

教育最大的挑戰不是知識，而是如何去應對未來的不確定性。

我和以色列教育部部長探討過這個問題，以色列小學生有野外生存、沙漠生存的課程，孩子們會有危險，但是教育不是確保孩子沒有危險、不出問題，教育是為了教會孩子們未來怎麼去面對危險、怎麼去面對問題。

素質教育不等於

可以放鬆教育的標準

素質教育是我們追求的方向，但是素質教育不是低質教育。素質教育不等於可以放鬆教育的標準，素質教育並不等於教育不需要嚴格。科技的變革、技術的發展倒逼教育有所變革，老師的擔子非常重，老師的責任就是讓每一個孩子發現世界的同時去發現自己，做最好的自己。

我想要讓每個孩子不僅僅學會知識，更要學會團隊合作、學會擔當。不管有一天機器人多麼聰明，人工智慧讓機器會唱歌、會跳舞、會下棋、會打球，甚至很多技能會超越我們人類，但是我們依然喜歡聽我們自己孩子們的歌聲，因為他們有溫暖。

不管我們的機器人打球水平怎麼超過人類，我們依然希望看見自己的孩子去打球，因為那裡有歡笑。

未來國與國之間的競爭是教育的競爭，我們國家今天的經濟成就、社會發展是因為過去三四十年來，我們重視教育、投入教育。未來中國最重要的資源，去年整個國家是1500萬新生兒童，這1500萬孩子的腦礦比什麼都寶貴、比什麼都重要。1500萬兒童的教育模式、內容、體制，決定了我們這個國家三十年以後的競爭力。

鄉村教育好了

中國未來才有希望

今天中國的教育還很不平等，鄉村教育非常薄弱。一個國家的教育水平不是看發達地區，而是要關注落後地區，一個社會的進步不僅僅在於有多少精英階層，而是在於底層素質如何。尖子生很多，不等於教育水平很高，北京、上海、廣州、深圳的教育很好，並不能代表一個國家的教育水平很高。

我經常講奧運會金牌很多，並不代表這個國家的體育水平和老百姓的運動素質非常高，教育資源必須要前傾，並且要往下沉，優秀資源，我們希望能夠更多放在幼兒園、小學和中學。而今天我們看見很多國家把教育資源大量投入了大學、研究生院。

我們堅信只有鄉村好了，中國才會好，只有鄉村的教育好了，中國未來的希望才會有。

我特別感謝今天堅守在全國所有農村、鄉村偏遠地區的鄉村老師們，你們的努力和付出正在改變著這個國家，我感謝大家的堅持，我們很榮幸能夠跟大家一起參與中國未來教育的改革和發展。很榮幸跟大家一起改變農村的教育，這100名鄉村師範生以及將來更多的鄉村師範生，你們的努力、你們的創新、你們的變革、你們的關愛和你們的溫暖，將會改變這個國家和改變很多這樣的國家。

農村教育一定是因為你們而更有未來，因為農村很多孩子是放養的，更加野生、更加原生態，很多人講農村教得沒有城裡面好，但是我相信在農村，教育的機會可能會比城裡更好，教育改革的機會可能會比城裡更好。

最後我還是想在這裡謝謝所有校長，剛才聽校長代表的發言，我坐在那兒無比感慨，我們希望更多的校長能夠到城裡進行培訓，到海外進行學習，打開自己的視野。

我還是要深深感謝所有堅守鄉村教育的老師們，你們讓我們對這個國家更有信心，讓這個國家的未來更有希望。我們也感謝所有年輕人們，你們的付出一定會有回報，孩子們的歡笑、孩子們的成長就是你們的成長，就是你們的歡笑。

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