精彩故事：「飛蛾撲火」另解

我國著名教育家葉聖陶大師對如何啟發學生的逆向思維方面就頗有研究。

我們來看看葉先生在作文教學中的精彩片斷。

葉先生問學生：「你們誰能說說『飛蛾撲火』這個成語的意思？」

這個問題太小兒科了，學生們紛紛舉手。

「太簡單了，自取滅亡。」

「自不量力。」

「不就是明知山有虎，偏向虎山行的意思嗎？」

……

學生們你一言我一語爭先恐後地回答。

葉先生微微一笑：「大家都說對了。但是，我們能不能從另外一個角度去解釋這個成語呢？」

學生們面面相覷、抓耳搔腮。

「另外一個角度？」

「怎麼解釋啊？」

大師不急不忙：「我給大家一個提示，就是從另一個相反的角度去考慮，或者說，換位思考，站在第三立場上思考這個成語。」

還是沒有學生舉手發言。

葉先生耐心地說道：「我剛才聽見有同學在解釋『飛蛾撲火』時，說『明知山有虎，偏向虎山行』。這個解釋很好。你們再想想，這隻飛蛾明知前方有危險，但還是勇敢地衝上去，這是一種什麼精神？」

學生們恍然大悟：「啊。『飛蛾撲火』可以理解成『不怕犧牲、捨生取義』。」

葉先生吁了一口氣：「對，你們真是太聰明了。」

學生們終於找到了感覺「就是從反義的角度考慮考慮啊。」「還可以理解成『追求光明』，是嗎？」

……

學生們的思維拓展的越來越寬。

葉先生十分高興：「飛蛾撲火本來是個貶義詞，但我們卻通過某種客觀分析，把它變成了褒義詞。」這就是我今天要講的『在作文寫作中如何應用逆向思維』的內容。逆向思維就是突破常規、常識，從一個相反的角度去寫，往往使作文寫起來比較有新意。有些同學所寫的作文當中，幾乎是千篇一律，根源就在於我們學生不能突破常識，不能從新的角度去挖掘……」

學生們豁然開朗，很快就明白了老師的用意。

葉先生見學生們都理解得差不多了，便道：「如果我讓大家寫一篇以『我看狐假虎威』命題的作文，你們準備怎麼去寫？」

很快就有學生舉起了手：「老師，這篇作文可以從以下幾個方面著手。一是從狐狸的聰明才智上著手，它為了能在動物中混得一席之地，借力打力應該是個很不錯的方法。二是從老虎的虛榮心上著手，它只是為了排場，以顯示百獸之王的威風……」

逆向思維能令學生打破常規的束縛，立新創意，起到柳暗花明的教學效果。

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