為什麼現在很多人喜歡詆毀老師這個職業，根本原因是什麼？

心理 08-25

師者，傳道授業解惑矣。從古至今，老師這個職業可以說伴隨我們一生，無論是鮮衣怒馬還是白髮蒼蒼都有老師作為前行的引路燈，指引我們未來的方向。然而現在卻有很多人瘋狂地詆毀老師這個職業，試圖將老師這個群體「妖魔化」，下面是一些網友的觀點。

「現在很多老師私心嚴重，重要的內容正課階段不講，逼著學生們補課。」

「很多老師學術水平低，倚老賣老不思進取，還經常會用偏激的觀點誤導學生。」

「更有甚者，白天是老師，晚上是禽獸，現在老師猥褻學生的新聞還少嗎？」

某教育工作者對這些觀點提出了反駁。毫無疑問，這些觀點以偏概全，以個例否定了整體，是對我國2000多萬教師的不尊重。尊重老師，不僅僅應該是民族傳統，更應該是被傳承下去的民族精神。把老師只當作職業是社會的悲哀，老師應該是社會符號，是社會最高文化、素質水平的體現，詆毀老師就是在詆毀整個社會。

從社會學和心理學角度看，為什麼越來越多的人喜歡詆毀老師這個職業？根本原因是什麼呢？下面我們以一個公正、客觀的角度來分析這個問題。

時代變革帶來心理變革

近代以來，老師這個職業可以說是命途多舛。上個世紀初期，受到社會和時局的影響，老師這個職業待遇低、地位低，是不受尊重的邊緣人群，建國以後，國家採取了相關措施，迅速提高了教師的社會地位，然而，到了上世紀70年代，教師隊伍遭到嚴重摧殘社會地位一落千丈。

最後，國家「科教興國，教育為本」的戰略決策則深入人心，跌宕起伏的時代變革造成了這一群體心理層面的落差，從以前的被人漠視到如今眾星捧月，有的老師會過高的看重自己的地位，對待學生不比從前那樣諄諄教誨。

從心理學上說，自視過高讓人盲目，總認為自己高人一等，對待比自己資歷尚淺的「求學」弟子則會露出不屑一顧的嘴臉。所以，作為學生自然不爽老師的種種行徑，表面尊敬背地裡卻說壞話也成了常態。

師生文化差異

此外，師生文化差異是關鍵。在歐美，師生之間更像是朋友關係或者說是公僕關係，老師就是為學生服務的。比如在美國，學生對導師都是直呼其名，很多學生甚至會直呼老師的昵稱。在法國，學生和老師之間相互尊重，老師提問以後會說，「你的意見是什麼」。在日本，導師就像是給學生打工的一般，導師和學生之間的關係極其親密，經常會一起聚餐、旅遊。

相比之下，在中國，師生則更像長輩與晚輩，我們從小就被告誡無時無刻要尊重老師、幫助老師。另一方面，命令式的口吻本就讓人心生怨艾，何況正值學生的青春叛逆期，因此詆毀老師變成了許多學生課間的娛樂。詆毀，通過污衊別人來抬高自己，既滿足學生的虛榮心又緩解了被老師責罵後的壓力感，所以，這種現象屢見不鮮。

剛進入青春期，孩子逐漸追求從眾心理。特別是初高中，但凡有人在班級上說一句話，跟風的人不在少數。而老師又是學生間經久不衰的話題，比起說老師的好話，壞話的傳播力明顯更大也更吸引人。學生階段，年輕人總希望有好的社交能力，從而得到重視與認可，詆毀老師的方式可以迅速拉近同學之間的關係亦可以顯得自己勇敢、敢出頭。