中國書畫，繪其意境，而不是形式！

我曾看到過一句名言：「民族的，即是世界的。我們看到，社會上各種兒童書畫教育機構，比較受歡迎的是各種兒童畫、歐美、日本的卡通動漫、西方素描繪畫。屈指可數的中國書畫的教學機構，教學的老師的水平卻令人擔憂。專業的中國書畫教育還是存在於在各種美院體系里，似乎，孩子們只能通過水墨來畫一些小貓和金魚。許多真正有水平的中國書畫老師寧願挨餓而不願「屈尊」當孩子王，因為教學生畢竟和志向畫家之夢看似是兩條截然不同的道路。書畫家的心態是藝術主體在長期的學習活動中逐漸形成了一種書畫文化心理境界。換句話說、一種良好的書畫心態是獲取提高藝術成就的決定因素和先決條件。

快雪堂前快雪石，憐容瘦透眏荷池。

傳卮書翰入澄紙，聊想黃庭換鵝痴。

秋葵造物天作五，星月成品地納十。

禿筆能喚蜀絹醒，素顏酡色羞藏枝。

中國書畫是在宣紙上靠毛筆運動的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑墨跡，在紙面上形成有意味的黑白構成，所以，書法是一種表現性藝術；書畫家能夠通過作品把個人的生活感受、學識、修養、個性等悄悄的折射出來，所以通常有「書如其人、書為心畫」說法。

中國書畫，看似十分簡易，彷彿凡是會寫漢字會畫畫的人都可以參與，能使用毛筆在宣紙上書寫或畫畫，似乎就成了書畫家，其實不然，書法作為一種藝術創作，是玄妙而艱深的。我們中國書畫歷史悠久，源遠流長，它既是一項獨特的藝術，又是一項綜合性藝術，通過學習書畫，會使孩子從小產生民族自豪感和自信心。書寫時手、眼、腦的協調配合，高度集中的精神狀態，對人體各系統的調節發育都有好處，對培養孩子優美的情感和高尚的情操、提高審美能力的作用是不言而喻的。

孩子從小學習書畫，可以提高個人修養與文化素質，促進生理心理的健康發展，培養孩子的耐力和自信心，開發智力，培養協調性。在學習文化的同時又學習書畫，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規範。中國書畫，繪其意境，而不是形式。梅花傲骨，蘭花隱逸，竹子氣節，菊花淡泊。中國人反覆的在這些相同的題材上描繪，體現的是一種對個人精神境界的追求和自身修養的感悟。真心希望中國書畫能得以傳承並不斷創新，讓更多國人認知並讓孩子們受益。

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