錯亂的排序與迷失的方向，這部推理動漫，述說著不一樣的日常

動漫 08-27

Ice cream：錯亂的排序與迷失的方向

「我們所度過的每個平凡的日常,也許就是連續發生的奇蹟。」——《日常》

日常

在推理的世界裡，所謂「日常」多是需要建立在「死人」之上，所尋求的是偵探與犯人，作者與讀者之間的鬥智斗勇。它們的故事是包含縝密的思維，尋求著殺人動機、手法的合理性。在這一過程中，作品所尋求的是一種與現實大相徑庭的曲折與迷霧。

但推理的流派是在不斷發展的，社會派、新本格派的興起也使得原有的推理模式開始發生變化，曾經被奉為圭臬的「十誡、二十法則」，如今更是多流於形式之上。推理流派不斷延伸的過程中，其中更是有一流派，他們單純借用推理，講訴的卻是關於日常的故事。

推理

日常系推理只能算是一個小分支，若是談論推理小說的歷史，想必也不會有多少筆墨。他們的故事裡沒有殺人犯，沒有令人瞠目的機械設計，單純的不過是日常中雞毛蒜皮的小事。但，便是這樣的故事，卻有著其他派別的推理小說所沒有的溫馨感。

因為，它們是我們在生活中，可能會遇到的事，「日常」才是他們的筆墨之所在。

而《冰菓》，便是如此。

冰菓

在它的故事裡，偵探、犯人、作案手法也都不過是一種點綴物，所能做的，也只是為這份「日常」添加上些許的香辛料。「過去之榮光」、「萬人的死角」、「十文字事件」甚至是那些埋藏在短片故事裡的事件，他們將古典部串聯在其內，為四人的青春添上一些能發著閃光的趣味談資。

而這便是《冰菓》，一個圍繞青春、講述青春的故事。

1、潛藏在過榮光之中的青春

「說到高中生活就會想到玫瑰色，講到玫瑰色就會想到高中生活。人們幾乎習以為常，將高中生活看做玫瑰色。但我不認為所有高中生都期待著玫瑰色的生活。例如，不是有些人對課業、運動、戀愛全都不感興趣么？喜歡所謂灰色生活的學生也存在吧。」

冰菓

《冰菓》於開篇便向我們展示了青春的兩種色彩「玫瑰色」和「灰色」，又很巧妙地放在了對立的位置上，將青春二元化。這類極度將青春一詞色彩化、群分化的手法也早已屢見不鮮。《我的青春戀愛物語果然有問題》中比企谷八幡（大老師）在開頭寫下的那篇中二感爆棚的作文，與上述言論大體一致，但其以「現充爆炸」為基調下的言論，則更為偏激。

我的青春戀愛物語果然有問題

《冰菓》的青春劃分卻與《春物》不同，「玫瑰色」與「灰色」並非對立，相反，它們呈現的，僅僅是一種態度。一種對青春的態度，你可以活的光鮮，也能獨處與一方小世界。但誰都知道，青春的故事從來都不是說一就是一，它們充滿變化。在對「過去之榮光」的追溯里，我們看到了更為具體的「青春」。

關谷純是「英雄」，但卻被略帶嘲諷的冠上「溫柔」的前綴。他的青春外表看似光鮮，但實則卻已經被陰暗所吞噬，成了任人宰割的兔子。正如折木所思考的，「說到高中生活就會想到玫瑰色，但如果那是色彩濃烈到中斷高中生活的玫瑰色，還能稱作為玫瑰色嗎？」，顯然不能。「冰菓」一詞所蘊含的信息，那句單純的「我，吶喊」所表達出的悔恨，正是關谷純對過去「紅的發透」的玫瑰色青春的厭惡。

冰菓

大家時常喜歡將折木與比企谷放在一起，說他們類似，這無可厚非。他們都懷著厭食主義的情緒，對「玫瑰色青春」一物的態度是為惡。但兩人卻是不同的，例如，折木沒法像比企谷一般輕易自爆，也沒法像他能略帶中二地說出「沒有人受傷的世界完成了」。其原因在於，折木並沒有敵視「玫瑰色」，也沒有讓自己與其割裂。

折木的「灰色」化青春，其本質在於他的「節能主義」，而大老師，則是因為「被排斥」。因此，「灰色」的折木不會去攻擊者一主體，甚至，在某一個契機下，他的青春色彩也會隨之而轉變。而這個契機便是，千反田愛餾。這一「好奇心猛獸」很輕易地便將折木拉向了「玫瑰色」，自此，「節能主義」更像是一種掛在嘴邊的口頭禪。從開門事件上頗有言辭的拒絕到女郎蜘蛛會上，以第二方案來回應好奇心的技巧，尚且還能看到他在反抗。在這之後，折木奉太郎只剩下接受「我很好奇」這一選項。

冰菓

從開篇陳述那段節能主義的陰冷色調到櫻花肆意飄落的結尾，展露而出的溫暖色調。京都動畫用一種更為直觀的視覺表現，呈現出了一種從灰色到櫻花色的青春變化。而這便是青春，它從不會因為某種顏色而固定下來，它會變化，也會呈現出一種青春假象，但無疑，這都是青春的色彩。

冰菓

「十年後，你是否會後悔現在的日子」這個問題向來都沒有現成的答案。因為每個人的青春都會不同，而不走完這一段青春路，又有誰能知道呢？自己的青春是否光彩？正如千反田說言的，「活在當下」。去試著挖掘青春中不可思議的色彩，尋求日常之中的奇蹟。

這便是《冰菓》的青春，平靜但卻發著閃光。

2、無處安放的才能、只剩錯意與自我滿足

「某個運動社團有個替補隊員，替補隊員想成為正式隊員而不分日夜勤於練習，卻沒有成功，因為在社團里有許多比她優秀的能人，在那些人里有個天賦甚高的隊員，當然她和替補隊員有著天壤之別，她在某個大賽中大放異彩，成為了MVP，記者如此問她「真是大顯身手啊，請問有什麼秘訣嗎」她回答說「只是運氣好一點罷了」這個回答估計對那個替補隊員甚是打擊，你怎麼想？每個人都該對自己有所認識，否則，在旁人看來是一種羞辱。」

傷害

關於才能的主題，素來都是各類故事的一個重點。《如果有妹妹就好了》中，伊月仰望著那由多，借著酒有些苦澀地說出，「想要成為主人公」，但他明白，那是永遠追趕不上的目標；《櫻花庄的寵物女孩》中，空太用無能的狂怒去訴說對天才者的嫉妒，當然，這僅僅是徒勞的。這兩部作品分別從縱向和橫向的角度，讓我們看到了凡人們，對天才們的仰望與無奈。

如果有妹妹就好了

而《冰菓》亦然，它雖沒有將這二字放在明面上，但關於「才能」的隱晦卻從未缺失。自詡是「資料庫」的福部里志、被否決電影劇本的本鄉學姐，甚至是在十文字事件中的委員長……作品多少隱晦地將「才能」二字融入其中。

本不具備「偵探」才能的福部，直至神山祭結束，也沒能找到「十文字事件」的真犯人；百分之百投入於劇本創作的本鄉，所得到的不過是無聊至極的劇本；因為具有才能的人的離開，使得漫畫計劃只能難產……他們都力圖做出超過自己所能力及之事，但換來的，卻只剩下，毫無意義的「期待」。

凡人和天才之間的區別

而與之相對的，折木奉太郎能做到足不出戶，便從一千多名學生中找到「十文字事件」的真兇；也能從片段式的資料中推理出「冰菓」的寓意。作品以具有才能的人，作為主視角，

它將這份不甘放在了配角身上。而這也使得，面對「才能」二字，在部作品的著筆點也有所不同。

在這部作品裡，擔當「偵探」一職的折木奉太郎是具備才能的人。而他的視角上，並非「仰望」天才，而是「無視」才能。就像是口頭禪一般，折木時常為自己的正確推理冠上「運氣」的名號。但這就像時常將「考得不好」掛在嘴邊的學霸們，他們的表現並非謙虛，而是傲慢。

「運氣」

傲慢的獅子終將落入人類的圈套。「愚者的片尾」這一篇章中，入須便是利用了這點，將折木匡入了「偵探」的圈套中。而當從凌空處摔落時，才發現那只是自我滿足。因此，折木才會在那一刻生氣，為自己的「錯意」而生氣。

但，天才的「錯意」只是才能認知方向的錯誤。而凡人卻不同，凡人們的錯意，只會令自己徒有期待——

「當對自己抱有信心的時候，不該輕易說出期待，期待是放棄後才能說的話，只得如此，別無他法，如果沒有這種無奈只顯得矯情。」

才能就像是鴻溝，很簡單地便剪斷了自我的期待。在「十文字事件」後，福部里志所收穫到的，只剩下這股無奈的感受。我們很難想像，福部是抱著怎樣的心情去對著折木說出「期待」二字的。但折木超出預期的推理結果，卻是確確實實地讓人看到了「才能」二字所能帶來的傷害。

那顆上進心，已在「十文字事件」中徹底摧毀

也是從這一刻開始，我們才看清了「福部里志」這一角色。為何他難以接受摩耶花的感情？為何他始終自詡是「資料庫」？

正如他所言，這是來自於他的「不上進」。但從遊戲廳中，單純地不再追求「勝利」一點可以看出，這是緣於自我最真實的認知。而那顆上進心，已在「十文字事件」中徹底摧毀了。

在不經意間，「具有才能」的折木已經「無自知」地對他人造成了傷害。

3、最後飛翔的自由、迷失於未來的方向

「看啊，折木同學，這就是我所屬於的地方，只有水和土，人們也慢慢老去漸漸倦怠，雖然我不覺得這裡是最美的地方，也不覺得這裡充滿可能性，但...我還是想向折木同學介紹一下它。」

千反田

櫻花樹下，千反田借著文理分科，展望了她的未來。

但那是否能被稱為「自己」的未來還有待商榷。在正常情況下，當問起他人，你想要什麼未來時？每每得到的答案，都會是具體到職業上。或是宇航員，或是教師之類的，未來當是充滿無邊無際、無知無畏的想像。

千反田所說出的兩個未來，是具體到實際的操作範圍內的線路，或是建立工廠，或是栽培商品價值更高的農作物。她的話語所觸及的是「神山市」，卻也只局限於「神山市」。此時的千反田，是被關在籠子里，向著可預見的未來的展望。

未來的可能性

因此，在《遲來的翅膀》一文中，千反田才會逃避，她已然沒法想過去那般歌頌「自由」了。曾經不被許諾的翅膀，安插在自己的身上時，那一刻，也只剩下不適。我們無從得知，在那之後，千反田能否再一次地、面露笑容地說出自己的未來。我們所能知道的，不過是她最後自嘲一句：「這遲來的翅膀，讓我不知所措。」

冰菓

當其他作品是為了擺脫束縛，而產生自由時，這部作品，卻與之相反。因為有了自由，而被束縛了。最後，她也只剩下了逃離，擺脫了農業與家業的束縛，她還剩下什麼？只剩下一本毫無意義的升學就業指導書。

這大概是整個冰菓的故事的，千反田最不像千反田的篇章。她失去了自己所擁有過的自信，失去了能夠再一次說出「我很好奇」的探求心。因為這突然而來的自由，使自己的一切都發生了變化。

冰菓

這是第一次，《冰菓》這部作品去描繪「自由」一物。在青春的故事裡，自由、戀愛、升學、煩惱與畢業總是必不可少的。但很多時候，都不會過早地讓傷感出現。輕音部的故事，直至高中三年級時，才會突然想起，「啊，唯她們也要畢業了啊。」但《冰菓》僅僅在二年級……甚至是在一年級的時候，就讓我們感知到了，「畢業」這一存在的若隱若現。

折木成了文科生，而千反田成了理科生。以此為界限，我們所看到的是，兩人的距離越來越遠，從高一A班到高一B班的距離可遠比從高二A班到高二H班短得多。而未來呢？也許更遠。