澳門回歸前，她升起了第一面五星紅旗，網友：「希望香港人來看看」

香港連日騷亂

引發國際社會廣泛關注

而「鄰居」澳門則一如既往地穩定

連廢青去鬧都鬧不起來

（詳情）

澳門回歸前這一幕上「開學第一課」

在昨晚播出的《開學第一課》上，一個在澳門回歸前發生的故事上了70年的愛國第一課，感動了無數人。

故事的主人公澳門是濠江中學老校長杜嵐，講述者是現任校長尤端陽。

澳門回歸前，她升起了第一面五星紅旗。

1949年新中國成立的消息傳到澳門，當時澳門尚未回歸祖國的懷抱，但濠江中學的老校長杜嵐女士卻頂著重重壓力，毅然在澳門天空中升起五星紅旗，並讓它飄揚了整整三天！

尤端陽校長說，杜嵐女士一生從事教育事業，雖然身在澳門，但是一直心繫祖國。

1949年10月1日，中國人民共和國成立，杜嵐女士帶領濠江中學升起第一面五星紅旗，但是過程面臨重重阻力，因為澳門還沒有回歸祖國的懷抱。

但是杜嵐校長卻理直氣壯地說：我是中國人，新中國的成立，我們的國旗，我們要升起。

杜嵐校長曾接受採訪稱，濠江中學在澳門升起第一面五星紅旗，轟動了世界。全校師生在校長杜嵐的帶領下，還募集了大批膠鞋、毛巾、衣服等，高舉旗幟，乘坐卡車，衝破澳葡警察的阻攔，浩浩蕩蕩奔赴中山，慰問南下的解放軍。

1999年12月20日，澳門回歸那天，當時的杜嵐校長已經87歲高齡，她原來是拄著拐杖走的，但是她那個時候把拐杖一擱就「奔」向升旗台。

當時的杜嵐非常興奮，親自拉起滑輪升起國旗。濠江中學的師生們，共同迎來了澳門特別行政區陽光燦爛的第一天。

「

今天，我的願望終於實現了，我感到非常興奮。當年升起五星紅旗時，我就盼望著我們的祖國早日繁榮，盼望著澳門能夠早日回到祖國的懷抱。現在，我的這些願望全都實了，真是令人高興，全世界的華人都為今天而揚眉氣。

——杜嵐1999年接受媒體採訪

」

尤端陽校長說，這是他們上了70年的《開學第一課》，並且要將愛國之情永遠傳承下去，把愛國這一課教給每一位學生。

這段故事感動無數中國人

有人說這不僅是孩子的第一課

也是全體中國人的第一課

也有網友體會到

央視的這段故事別有深意

希望每個人

都能上好這第一課

遺憾的是

香港的教育卻出了大問題

（詳情）

上觀新聞近日專訪了

香港國史教育中心校長何漢權

一起來看看他是怎麼說的

我想告訴學生：

真正中國歷史，與美國CNN講的不同

專訪何漢權先生是在港島西營盤一棟大廈的19層。這是一個由兩個單元打通的大開間。走進去可以看到，《中國大通史》《全唐文補遺》《中國政治制度史》整整齊齊擺在書架上，牆上還掛著用毛筆字寫的「國史教育中心」六字。

有人說何漢權是位堂吉柯德式的人物。他生在澳門，長在香港，後來考入台灣大學歷史系，1984年回香港執教鞭至今。長期以來，他在並不太友好的氛圍下推廣國史教育，並於去年成立了國史教育中心（香港），並親任校長。

今天（2日），部分香港學生舉行所謂的罷課。「有果必有因。」何漢權並不諱言香港教育出了大問題，這其中既有教材編寫的問題，更有通識教育與國史教育此消彼長問題。他歸結為三句話：「通識教育『金裝上陣』，中國歷史『倉皇下馬』，結果後患無窮。」

「批判是一門很高深的學問」

上觀新聞：香港教材是怎麼出爐的？

何漢權：在香港，中文、數學、英文等都有一個科目委員會，它的主要職能就是編寫課程綱要。各家出版社按照這一綱要編寫教科書。如果政府教育局覺得教科書沒有問題，審批通過，就可以稱為教學指定用書。每所學校可以自己決定使用哪本教材，教育局沒有強制要求。因此，給了一些人鑽了空子。

上觀新聞：從2009年起香港高中推行的通識教育，也是用教科書的嗎？

何漢權：不是。為了打破傳統，通識教育課程不使用教科書，教學內容主要由學校與老師決定。當然，出版社會出一些課外輔助讀物，也可以看作學生的教科書。不過，市場上流通的及各學校採用的輔助讀物質量參差不齊。

目前，通識教育與中文、英文、數學一起，是香港高中生的四門必修學科。通識教育之下，還細分為今日香港、現代中國、全球化、公共衛生等六大分支。這樣設置的目的，是希望香港中學生能夠做到文中帶理，理中有文。

通識課程有個教學目標，就是培養學生的批判能力。這當然沒有錯。但問題在於，批判是一門很高深的學問。在批判前，至少要對某方面知識研究得比較透徹才行，這樣才能建構起自己的價值觀。如果掌握的不全面，批判很容易走向片面與單一，進而為了批判而批判。

上觀新聞：特別是涉及政治的今日香港與現代中國這兩部分內容。

何漢權：是的。在實際教學過程中，有的學校老師言辭比較激烈、觀點比較偏激。比如，在「現代中國」部分，只給學生大講10年文革歷史，不跟學生介紹改革開放40年的巨大變化。有的片面強調批判能力，為了批判而批判，甚至偏離了正常軌道。比如，關於釣魚島歸屬問題。在「批判」學習下，有的學生竟然最終得出結論：釣魚島可以是中國的，也可以是日本的，但最終是飛鳥與天空的。這樣的教學顯然是不負責任的。

上觀新聞：在這種所謂「批判」思維下，會影響學生的身份認同嗎？

何漢權：10年來這樣課程天天在上。憑藉不完整的事實，教師「批判」一點，學生「批判」一些，都把矛頭指向政府。這樣不利於形成正確的國家觀念與民族情感。解決這個問題，我認為香港學生還是需要接受更多的國史教育。

「無徵不信、孤證不立」

上觀新聞：在你看來，國史教育與通識教育有什麼區別？

何漢權：通識教育提倡「批判」的前提，就是全面掌握事實情況，這就是國史教育所應該做的。中國歷史源遠流長，漢代史學家司馬遷就說「究天人之際，通古今之變」，這樣才能「成一家之言」。清代乾嘉學派代表人物錢大昕在選擇資料時說：「凡所校定，必考稽善本，證以他書，即有朋後進之片言亦擇善而從之。」也就是說，「無徵不信、孤證不立」，絕不能隨隨便便、沒有依據地搞批判。

上觀新聞：那麼，香港的國史教育情況如何？

何漢權：坦率地講，並不樂觀。2002年，教育部門取消了中國歷史科的必修地位。直到林鄭月娥時期，才恢復了國史在（初）中一、（初）中二、（初）中三的必修地位。但到了高中，歷史科又成了選修科目，選修中國歷史科的學生僅佔香港高中生的十分之一左右。如此一來，國史教育就變得前功盡棄。因此，我一直建議，香港高中每個年級每周至少要開設兩節中國歷史課，可以不用硬性考試，只做學習進修。

上觀新聞：你說國史教育「倉皇落馬」，這樣會帶來哪些影響？

何漢權：我很喜歡錢穆先生在《國史大綱》中的一句話，「一國之國民，對其本國以往歷史，應該略有所知。」先生還說過，國民需持守「一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。」中國歷史是一門有邏輯、有內容、有溫度的學科，把這門學科認真學好，更能處理好「香港情懷」「國家觀念」「世界視野」三角關係。

從這幾個月情況來看，「國家觀念」這一環是有缺失的。有一部分香港激進分子對「中國人」感情淡薄，借用通識教育學來的批判眼光看今日之香港與中國，又受到境內外政治勢力的影響，於是出現了「亂港反中」行徑。

這就好比刮大風，只有大樓底子好，才能抵擋得住。萬丈高樓平地起，最重要的是地基要打得牢、打得深，國民歷史教育做的就是這樣的工作。在日本，本國史在小學、中學、高中都要教、都要考，香港做的還很不夠。

「歷史不能只講西方好的一面」

上觀新聞：那麼你所在的國史教育中心可以做哪些事情？

何漢權：我很敬佩張橫渠（張載）先生的「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」精神。希望通過教育中心這個民間平台，堅持國史教育理念，向年輕一代、老師以及公眾人士，傳承中華文化精萃，倡導傳統精神與道德價值，為中華歷史文化的賡續，略盡綿薄之力。

當然，目前我們的力量還很微薄。國史教育中心也只是一個點，我們希望聯繫有志於推動國史、國學、國情的香港民間組織與機構，一步一步影響我們的下一代。

上觀新聞：能不能舉個例子？

何漢權：今年是五四運動100周年。我們中心帶著香港學生去了北京、巴黎與比利時三地。通過在北京大學紅樓參觀，同學們知道了五四精神不只有民主與科學，更是一場愛國救亡運動，外抗強權，內除國賊。

在巴黎，我們分別去了簽署《巴黎條約》的凡爾賽宮，收藏著劫掠自中國文物的楓丹白露宮，以及埋葬「一戰」華工遺骸的郊外墳場。這些事實告訴同學們，過去西方列強是如何欺辱中國的，歷史不能只講西方好的一面。

部分香港青年會說「強國前、強國後」，暗含「國家強大並不是好事」。因此在比利時，我們去了北洋政府外交總長陸征祥的故居，裡面擺放的日記中就有一句「弱國無外交」。國家強與弱在國際社會的地位差別太大了。

上觀新聞：這些都是很好的國史教育內容。

何漢權：去現場實地走一下，對學生觸動很大。我們還組織學生去烏茲別克感受「一帶一路」。2015年抗戰勝利70周年，我們去了日本訪問。一位學生回來後跟我說，我們看到的中國歷史，與美國有線CNN的不同 。我想，國史教育還是要一步步來。

上觀新聞：但是在現在這樣的氣氛下，你不擔心被人攻擊？

何漢權：有人給我扣「紅帽子」，說我受到「政治壓力」，說我是在搞「政治投誠」。但事實很簡單，我就是希望大家能重視國史教育，否則不利於民族認同。我這個觀點不是現在提出的，早在15年前我就站出來大聲說。這個事實很多香港市民都知道。青年人是香港的希望，也是國家的希望，他們怎麼選擇，決定著香港與國家的未來。

本文綜合自：上觀新聞、cctv開學第一課、《華南新聞》(1999年12月23日第2版)、網友留言 等

相關作者：上觀新聞特派香港報道組 等

微信編輯：大白

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