初一新生不會系鞋帶，現在的家長都怎麼了？
前段時間看到一則新聞，一名初一新生竟然因為不會系鞋帶而跌了個狗吃shi，被人笑掉大牙。
網友紛紛吐槽，「我初一的時候寄宿在學校，什麼都會了。」「我女兒小學就會系鞋帶，我是不是得回家表揚她一下？」「看來以後魔術貼的鞋子會很搶手了。」「感謝這個學校舉辦了系鞋帶比賽，暴露出這麼多問題。」
更讓人大跌眼鏡的是，該所學校初一新生中有三成不會系鞋帶。系鞋帶到底有多難？難道還比語文數學ABC難嗎？這個問題雖然發生在孩子身上，實則究其原因在於家長和學校。因為孩子並不是不會，而是沒有機會學。
如今我國社會的家庭關係大多呈倒金字塔結構，兩個大人或者四個大人、甚至六個大人照顧一到兩個孩子，如何不寵？如何不愛？即便是家境一般的孩子，也過著「富二代」的生活——每天一睜眼有人給他穿衣、喂飯、穿鞋、背書包，只要葡萄沒有剝皮就認不到那個是葡萄，只要西瓜沒有切開他們就認不到西瓜長什麼樣，自然，只要鞋帶沒有系好他們也不知道怎麼穿鞋。
孩子連繫鞋帶都不會，可以算是生活自理能力相當差，這絕對離不開平日里家人的過度呵護，讓孩子失去自理的機會和能力。家長一面覺得應該讓孩子獨立，一面又覺得「孩子學業已經很辛苦了，怎麼還能讓他坐家務活呢？」不讓孩子插手家中事務。
除了家庭要學會適當放手，學校的勞作教育也亟待提高。在我們的小時候，要求「德智體美勞」全面發展，可過著過著，孩子們的「勞」越來越消失殆盡，有的學校還曾一度取消體育課，剝奪孩子運動的權利。
說到底，無非是現在學校依舊老觀念「唯分數論」——只注重紙面上的考試分數，很少重視孩子勞作技能的培育，即便真有勞作課，往往也只是紙上談兵，很少動真格。因為老師作為教育者也擔心自己被家長投訴：「我的孩子在家連掃把都沒拿過，送他到你學校，你們竟然把他當苦役？」在這種前怕虎後怕狼的教育體制下，如何能夠真正提高孩子的自理獨立能力呢？
因此，想要提高孩子的獨立自主能力，必須家庭、學校形成合力，雙管齊下。學校要定期開展勞動養成活動，拒絕走形式，真正地讓孩子通過活動實踐，學習到勞動技能；同時，家長也要學會放手，給孩子獨立自理的機會，培養孩子的自主能力、動手能力。家長要轉變思想觀念，摒棄唯分數論的思想，要把學業教育和勞動教育放在同一位置上。
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