一二年級語文難點：「的、地、得」區分與運用詳解，孩子一看就懂
萱萱上小學二年級，語文課程已經上到了第七課《媽媽睡了》，昨晚老師留了一項作業：讀一讀，照樣子說一說，看誰說得多，並對全體同學說第二天語文課上會來一次激烈的詞語比賽。
具體內容是這樣的：明亮的眼睛、水汪汪的眼睛、（）的眼睛
烏黑的頭髮、波浪似的頭髮、（）的頭髮
學生根據已掌握的知識填空，萱萱平時愛讀書，這樣的題目對她來說輕而易舉，她一口氣說了好幾個，圓溜溜的眼睛、清澈的眼睛、炯炯有神的眼睛……等。
蓬鬆的頭髮、柔軟的頭髮、粗糙的頭髮、油膩的頭髮……等。
隨後萱萱問：「媽媽，的、地、得三個字讀音相同，意思卻不同，為什麼蓬鬆的頭髮中的「的」不是土字旁或者雙人旁？」
這個問題一下難倒了萱萱媽媽，一時不知如何和孩子解釋，也擔心自己的解釋不完整或者有不妥的地方，媽媽還是希望萱萱能夠去請教語文老師。
其實很多一二年級家長反應孩子分不清：的、地、得，亂用一通，為此很苦惱，語文老師在學校也都反覆強調這個知識點，可是仍然有孩子記不住、含混不清。
今天小編就和各位家長朋友以及孩子一起來學習：「的、地、得」區分與運用詳解，孩子一看就懂
這三個字無論是字形還是偏旁都有很大的區別，讓我們先來認識這三個字，一套順口溜帶給大家：
白勺的、土也地、雙人得，它們都是多音字
白勺的前跟名詞
土也地後面跟動詞
雙人得前面跟動詞
小朋友請記牢，千萬不要弄混淆
接下來我們再一起具體認識這三個字：
「的」
白勺「的」是一個多音字，分別可以讀：de、dí、dì、dī
讀輕聲de時一般前面跟名詞，如可愛的熊貓、優秀的學生、彎彎的月亮、小小的船等。（註：讀輕聲時不可加聲調，考試中加聲調都算錯）其結構形式可歸納為：修飾、限制的詞語 的 名詞。
讀第二聲dí時可組詞為：的確、的證等，讀第二聲dí時一般適用於詞語當中。
讀第四聲dì時可組詞為：目的、未的、的盧、目的地等，讀第四聲dì時一般也適用於詞語當中。
讀第一聲dī時可組詞為：的士、打的等，一般適用於名語當中。
「地」
土也「地」有兩個讀音分別是：dì、de
讀第四聲dì時可組詞為：歡天喜地、土地、草地、大地、荒地、田地等，一般用於名詞當中。
土也地讀輕聲時後面跟動詞，如：高興地說、急匆匆地走、快速地跑、仔細地聽等，一般土也地前面為名詞後面為動詞，其結構形式可歸納為：修飾、限制的詞語 地 動詞。
「得」
雙人「得」有三個讀音分別是：dé ，děi ，de
讀第二聲dé時可組詞為：得到、得意、獲得、取得等，一般適用於動詞當中。
讀第三聲děi 時，可組詞為：總得、非得、必得等，得也是一個助動詞，一般用於句型當中，如：這項作業還得兩小時才能完成。
讀輕聲de時前面要加動詞，其結構形式可歸納為：動詞 得 副詞。（家長提醒孩子注音時不可加聲調，否則視為錯誤答案）。
親愛的家長朋友：您的孩子能夠分清的、地、得嗎？歡迎分享或討論巧妙運用記憶法
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