兩個天才寶貝的養成日記 | 關於謙虛的對比認知
作者：袁老師
來源：星陪伴（xinghuivip）
歡迎來到《兩個天才寶貝的養成日記》，我是靳濰，一起探討怎樣培養出優秀孩子。我不敢說自己是super mommy，但是能自豪的誇耀，我的兩個孩子都非常優秀，他們都在8歲時選入加拿大天才培養計劃。很多父母都向我請教育兒經，因為我有作為媽媽最接地氣的，直接來源於生活的教育經驗。我的分享內容比較豐富，涉及到孩子成長的方方面面，比如學業、性格、品德、課外活動還有親子關係等等。只要是我深有感觸的，我都會拿出來與大家分享、探討。畢竟養兒育女就是點點滴滴日常生活的積累。
接下來的分享我會從真實故事出發，這些切身經歷寫成了我和孩子的成長日記。我會寫成心得，一些心得是我很得意的，可以作為參考；一些是我錯失過非常後悔的，可以作為提醒。通過這種方式，我會毫無保留的跟你分享、交流、進步。此外我也會談到跨國文化背景下的特殊教育經驗，如果你打算送孩子出國留學，我想你也能有所收穫，讓我和你一起為我們孩子的成長加油！
今天這節課，我想從發生在我女兒「小咕哩」身上的一件事情談起，主題呢，要來談一談，我們怎麼認識謙虛？在不同的文化背景和競爭環境下，謙虛應該怎樣定義，如何去恰當表達而不引起周圍人的不快？
「小咕哩」學鋼琴，在音樂學校的同齡孩子中表現一直很優異，老師非常喜歡她，看重她，可以說她絕對是老師最年幼、最可愛的得意門生。
今年二月學校呢決定舉行一場春節演奏會慶祝中國新年，就邀請了很多優秀學生參加演出，其中有中國背景的，也有其他文化背景的。
小「咕哩」演奏了一曲貝多芬的奏鳴曲，整體效果很驚艷，當場就有家長向我祝賀，老師事後也跟她擊掌，說：Good job ，Fiona！
在這裡呢，我想稍微介紹一下鋼琴老師的背景，以便稍後大家能更好地理解，我接下來要說的文化衝突，或者理念衝突。
老師出生在加拿大，父輩是波蘭裔，長在兄妹眾多的大家庭，小時候呢家教非常嚴格，是比較典型的老派紳士。
應該是特別喜歡「小咕哩」吧，所以在音樂會結束的第二天，他專門發了一封電子郵件表揚「小咕哩」郵件是這樣寫的，
Great job to Fiona， you were the most musical and played the most completely.
翻譯成中文呢，就是：Fiona你真棒，你的表演是最具音樂性的，同時是最完整的。
「小咕哩」看了老師的稱讚很興奮，我想出於禮貌，應該給老師回一封信，她自己也很願意。孩子的回信是這樣寫的。
Hi， This is Fiona here. Thank you for your compliments. I know that I worked hard on my piece, at least!
你好，這是Fiona在回信。謝謝你的表揚，至少我知道我練得很認真。
You compliment me, but I actually do not think I am always the best. Michael and Tony were pretty good…
你表揚我，但我覺得我不總是最好的。麥克和托尼也很不錯。
Everyone is special in their own way.I am not definitely the best.But thanks anyways!!!
每個人都是獨一無二的，我肯定不是最棒的，不過還是謝謝你。
雖然呢，做大人的不應該偷看孩子給老師的信，但我為了預防萬一，還是偷偷瞟了一眼。在我看來，「小咕哩」這封信寫得又謙虛，又禮貌，顧全大局，沒什麼問題，所以就讓她click，發送了！
沒過幾天是「小咕哩」上鋼琴課，才走進教室就發現老師的表情可不像平常那樣笑容可掬，簡單問候以後老師也不像往常那樣馬上進入音樂，反而是稍帶嚴肅的說：Fiona，lets talk about your email first.
當時我還傻傻地以為老師會表揚「小咕哩」的回信寫的好，誰知道接下來老師的一番說話，讓我意外地下巴都快掉到地上了。總結來說，老師認為「小咕哩」的信寫的不夠真誠，有很多言不由衷的成分，結果是令老師的表揚顯得很虛偽。
當時我並不能完全消化老師的這種理解，甚至有點為「小咕哩」感到委屈，不過後來我反覆思考老師的意思，並對比不同的家庭教育背景下對「謙虛」的理解，嘗試性得出一些結論。其實，就算是現在，對這些結論我還是沒有絕對的信心，所以呢，也真心地希望課堂里的爸爸媽媽，在分享了這節課的內容後能跟我一起探討研究。
老師或許覺得「小咕哩」的回信有點老成世故，其成熟度超過了她9歲的實際年齡。我卻覺得她低調謙虛，符合我們一貫的教導方向。
中國式謙虛可以說是非常獨特的文化現象之一。不管心裡怎麼想，表面上都要表現出低調和禮讓，這種意識深入骨髓，並耳濡目染影響著孩子們。
我理解中的謙虛，絕對不是說自己不行，而是為了表現出對周邊人的善意，說明自己在取得某種成就的同時呢，也不要輕視別人，避免沾沾自喜。體現在「小咕哩」的信里，就是她不忘讚揚麥克和托尼。
展現友善、發揮謙虛的時候，如果處在統一的中國文化背景下，似乎不是大問題，我們都習慣了，知道是怎麼回事。
比如說： A爸爸對B爸爸說：「你兒子真厲害，比我兒子強多了！」
B爸爸會說：「哪裡哪裡，不如你家兒子。」
這種情境下，B爸爸不一定真心覺得自己兒子比不上A的兒子，只是為顯得謙虛罷了。
再深挖掘一點，A爸爸的讚美也不一定是完全真心的，特別是「比我兒子強多了」這一句。
這種謙虛的你來我往，對我們來說再熟悉不過，每天都在用，但因為鋼琴老師身處在不同文化背景中，理解偏差就出現了。
我們認為，老師寫信可能只是出於鼓勵和善意，而不是文字中表現出的真心讚美。
但讓老師沮喪的，自己的評價遭到「小咕哩」的懷疑，好像在暗示，老師的表揚言過其實？
作為一個醉心古典音樂的學院派音樂教育家，老師覺得自己的credit，也就是信譽，受到了損害，所以生氣了。如果你懷疑我的讚賞，是不是也懷疑我的音樂造詣和教育能力呢？所以他嚴肅地告訴「小咕哩」，自己的評價不是心血來潮，而是言有所指，如果隨便懷疑別人的評價，將來會遇到很大的問題。
其次，在老師的立場上，表揚你就是表揚你，沒有潛台詞說其他孩子不如你。
「小咕哩」的回信把其他孩子打包稱讚，似乎是站在一種優越的立場上，提醒老師說，別忘了表揚其他孩子哦。
對別的孩子進行評價和比較並不是和老師交流的主要內容，那把它加進去是為什麼呢？在老師看來這也是不適當的。
還有一個猜測是，老師可能會驚詫於一個才九歲的孩子，就開始揣摩別人的意圖，就開始為了讓別人開心選擇性使用語言。這讓我想到寶貴的童真，我們需要鼓勵孩子們表現真實意圖，不要過於擔心別人的看法和評價。
老師說完以後，「小咕哩」的眼淚差點就要從眼眶裡掉出來了，連我都覺得臉上火辣辣的，第一反應是老師是不是過於嚴厲了，但根據老師一直來對「小咕哩」的疼愛和教導，我相信他是出於認真負責的態度，是希望孩子更好才這麼說的。所以我沒有為孩子當場辯護，而是努力去體會老師的立場，也才有了今天的這一番探討。
當然，西方社會也不是一片凈土，事實上哪裡都有圓滑世故的作派，但其他文化圈對謙虛的理解好像跟我們有不小偏差。如果在比較單純的競爭環境下，更是這樣，比如在高校和研究機構里，謙虛就等於承認自己技不如人、不夠資格，禮讓就等於是說，我不需要這個機會。
記得我看過一篇報道，在美國名校，一個中國博士生和他的導師一起完成了一篇論文，其實呢，99%的工作都是這個博士生完成的，老師只提供了必要輔助。論文署名的時候，老師說：「你的名字放在前面吧」，但這個中國博士生因為謙虛，覺得導師畢竟是導師，不敢「僭越」。就說：「不用不用還是把您的名字放在前面吧。」後來，這篇學術論文獲得了很大成就，可因為博士生不是第一署名，成就和光芒投射不到他身上，導師在行業內的地位呢提升更高了，謙讓的博士生反而畢業後很久都沒有找到理想工作。
所以啊，也希望我們的這番探討能給有計劃送孩子出國留學的家長們提個醒，過分謙讓在西方不是美德。
在孩子的群體里，沒理由的謙讓更是災難性的。我記得「小咕哩」小時候帶她去滑滑梯，一群孩子都自覺排隊，輪流爬上去。輪到「小咕哩」了，她身後有個個子特別小的小孩，嗖地就鑽到她前面。可能平常我們經常教育她 ，不要爭搶，要禮貌、會禮讓，「小咕哩」很自然就退後了，小不點順利上去了，可是當「小咕哩」準備上時 ，後面的孩子都來插隊了！他們的理解是，你可以讓他，也可以讓我！一個插隊了，後面都跟著插隊，把「小咕哩」當透明，有意思的是，他們搶得很有秩序，插隊也是按照排隊的順序來的。
太過於禮讓有時候就是軟弱，尤其在孩子的叢林法則里，我後來對女兒的教育就淡化了禮讓，因為她本質上是個很善良的孩子，我鼓勵她，是自己的就要爭，有人搶也不能讓，我們不欺負別人，但不能拱手讓出屬於自己的機會和資源。
西方文化里欣賞的謙虛還有一個前提，那就是已經取得了一些成就，站在一定的高度上，很有自信同時信念感強。可是如果一個人還沒有豐厚的成就，難以給人信任感，謙虛就會顯得沒有底氣，甚至虛偽。所以對於小孩，老師更注重的是讓他們不斷嘗試、不斷努力，要work best ！
好了，今天的分享差不多了，不知道大家對「小咕哩」的「郵件門」有什麼看法，會覺得孩子無辜，老師過分嚴厲？還是會覺得老師很有道理？歡迎你給我留言，我們一起討論。
最後請大家放心，「小咕哩」神經堅強，「郵件門」沒有給她帶來明顯打擊，她對老師還是一樣親近信任，我曾問她：「咕哩，有沒有生老師的氣？」她說：「當然不會，每個人都有自己的觀點！」
*註：本文部分圖片來自於網路。
