幼兒園布置教室意義，幼兒園隱性課程教育的顯性作用
心理
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幼兒園環境對幼兒發展的作用，不同於其他的環境。它融合了家庭環境與學校教育環境以及社會環境等多種因素，起著啟發和引導的作用。下面，我們就幼兒園布置教師的意義，來分享下幼兒園隱性課程教育的顯性作用。
1、在幼兒園教育活動中，環境作為隱性課程，對孩子們的智力開發，身心發育，性格養成，甚至是自身身體素質及免疫力的提升，都有極其重要的效果。「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。
2、幼兒園環境，指的是園內幼兒園身心發展，所具備的一切物質、精神條件的總和。它本身由會你多方面共同組合而成，需要通過一定的文化、習慣、動態、空氣環境等等，來進行整體的布局。因此，其布置不僅受到時代的影響，還受地域、空間、時間的影響，甚至是特定的歷史時期的影響。
3、幼兒園環境的分類很重要，幼兒園是孩子們長期生活、學習、遊戲的場所。環境分為室內外兩部分，其中包括走廊、教室、活動室等多重環境。因此，在室內布置過程中，要給孩子們感受到集體氛圍、活動氛圍、心理氛圍等等適應性的整體空間環境。
4、儘管與物質環境相比，精神環境是一個看不見的無形環境，但是它相對於幼兒園老師跟孩子們，甚至對幼兒教育活動而言都有著不可忽視的巨大作用。因此，幼兒園室內教室環境，既要注意整體環境，也要注意區域環境，注重家庭、社會、自然的共同性作用。
幼兒園布置教室意義，幼兒園隱性課程教育的顯性作用！
