你想成為學生成長中的貴人嗎
昨晚在微頭條留下了一段話:作為教師，作為班主任，有兩則名言令我深深震撼，也令我銘記在心。一則是美國的古諾特先生說的:「身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是製造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介；我能讓人丟人也可以叫人開心，能傷人也能救人。」另一則是新加坡教育部的文件中提到的:在你手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全都對未來充滿憧憬和夢想，他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民」。這兩則名言讓我懂得了教師及班主任的巨大能量，更讓我明晰了教師及班主任的神聖職責，讓我明白了優秀的教師及班主任對學生各方面的影響應該是積極的、巨大的、深遠的……
尤其在學生性格塑造的黃金期——青春期，我們應該做學生生命中的貴人，成為他們成長過程中的精神領袖，為他們的成長領航與護航！今天我緊跟昨天的微頭條繼續寫出我的心聲:我願挖掘學生的潛能，引導他們，做他們成長關鍵期的貴人。
培養孩子自主學習的能力相當重要。我發動每個孩子參與課前三分鐘演講，讓他寫出自己在晚上與雙休日是如何自主學習的小結，還邀請了年級尖子生來班上給他們做自主學習的報告，還推薦他們學習有關自主學習的相關書籍。主要推薦了魏書生老師的《好學生 好學法》、吳牧天的《管好自己就能飛》、高考戰神王金戰老師的《學習哪有那麼難》。經過分層召開碰頭會，士氣大振。只要用心想辦法，辦法總比困難多。
全國知名班主任鍾傑老師說過:教師專業成長的速度趕不上幫助學生解決需要解決的問題的速度，問題往往會接踵而至、層出不窮。要做學生生命中的貴人，教師及班主任需要主動學習，不斷成長。原來說給學生一碗水，教師需要一桶水。其實在飛速發展的時代，教師應是江河湖海，用之不盡，取之不竭。教師應該加快自己專業成長的速度。鍾傑老師的《新入職班主任專業成長百寶箱》對於菜鳥級還是老薑級的班主任都有很大觸動，是一本助人快速蛻變的扛鼎之作。
我還有幸獲得廈門集美大學的方元山教授贈書一本《中小學班主任工作新視野》，其中有一段話發人深省:教師的語言必須提供新信息。也就是說，在說服學生時，必須說出學生沒聽說過、沒想到過的東西，否則談話信息量等於零，難以達到說服目的。有些班主任找學生談話，學生早就知道教師會說什麼、怎麼說，甚至連教師的語調都能準確預報。這種談話還有什麼意義呢？
因此我們需要學習，除了專業課程，班主任還應學習心理學、性格學、中醫學、營養學、管理學等系統知識。我學習了國家職業資格培訓教程《心理諮詢師》，讓我在學生心理疾病預設這一塊有了較紮實的功底與積極的應對措施。對於學生感興趣的繪畫心理分析，我還專門買了嚴虎老師主編的《繪畫心理分析指南》上下冊。還閱讀了《王陽明心學》，從而能更好強健學生的內心。對於華語世界首席身心靈暢銷書作家張德芬的《遇見未知的自己》、《重遇未知的自己》，我反覆細心研讀，清掃心靈空間。為提高學生在激烈的競爭中能經受打擊，我在閱讀課上分享了日本企業家稻盛和夫的《活力》和渡邊淳一的《鈍感力》。我讀完了梁冬和徐文兵對話版的《黃帝內經》六本，收穫巨大，一天給學生普及一點中醫知識。我對中醫十分信服，因為我曾患過不死的癌症——類風濕，是中草藥救了我，因此我對中醫頂禮膜拜，還買了中醫四大名著在家閱讀。還讀了樂嘉老師的《色眼識人》、《色眼再識人》，對不同性格的學生多了了解和理解。讀卡耐基的《人性的弱點》對於人性有了更通透的研究。至於對學生有直接指導作用的《像TED一樣演講》更是愛不釋手，潛心模仿與研究。跟著德魯克學管理，《德魯克全書》讓我再三研讀。跟著張勇學管理，《海底撈你學不會》是最好的讀本。我不但自己如饑似渴地閱讀，還會推薦學生閱讀這些打開生命之窗的好書。余秋雨說過:「閱讀的最大理由是擺脫平庸，早一天就多一分人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。」「生命的質量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環。」
作家畢淑敏曾說:「讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。」真格基金的王強強調人生最大捷徑就是花時間閱讀一流的好書。蘇霍姆林斯基也說閱讀是「困難」學生智力教育的重要手段，閱讀可以使學生擺脫成績不良的狀況，而且可以發展學生的智力。我每周都會留出一節課讓學生專門進行閱讀，大多數時間在教室閱讀，有時會帶孩子們上學校閱覽室閱讀，晴朗的日子會帶孩子到操場的草地上閱讀……
阿德勒說:你想成為一個什麼樣的人，其實是你自己的選擇。作為一名教師、班主任，最有意義的選擇是成為學生成長中的貴人！
