行為主義者眼中的學習理論
學習理論是教招考試的重中之重，好多同學因為眾多的心理學家感到無力。一般學習理論包括行為主義、認知主義、建構主義、人本主義，其中數行為主義最為重要，考點眾多，今天我們就來梳理一下行為主義這些大佬們和他們的觀點。
我們在學習這部分的時候重點要關注以下幾個方面的匹配：人物—學說名稱—實驗—規律
1.桑代克—試誤說(聯結說)—西方最早最系統的學習理論—貓開籠取食實驗
2.巴甫洛夫—經典性條件作用論-狗搖鈴分泌唾液實驗
引起條件反射的信號：
B1：第一信號系統：具體信號，物理性的刺激eg：光、聲、味道(人和動物共有)
B2：第二信號系統：抽象信號，以語言為中介的eg：談虎色變、交通信號燈(具有一定的社會意義，不是簡單的符號，人類特有)
基本規律：
獲得：條件反射的建立;
消退：無強化，減弱至消失
分化：相似刺激不同反應——分得清;
泛化：相似刺激相同反應——分不清
3.斯金納—操作性條件作用理論-小白鼠迷箱實驗
強化定律：
消退：不理睬，無強化
普雷馬克原理/祖母的法則：高頻的活動作為低頻活動的強化物，如「吃完這些青菜，就可以去玩。」
逃避條件作用：厭惡刺激出現-作出反應(刺激物在眼前)
迴避條件作用：預示厭惡刺激出現的信號呈現-作出反應(刺激物不在眼前)
4.班杜拉—社會學習理論/認知—行為主義—波波玩偶實驗
交互決定論：個體、環境、行為
觀察學習/替代學習：直接觀察、抽象觀察、創造性觀察
觀察學習的過程：注意、保持、複製、動機
強化的分類：直接強化、替代強化、自我強化
下面我們做兩道例題來小試身手
1.桑代克認為對學習的解釋應包括某種動機原則( )。
A.效果律 B.練習律 C.準備律 D.強化律
【答案】C。解析：本題考查桑代克試誤說的規律。桑代克根據自己的實驗研究得出了三條主要的學習定律：準備律、練習律、效果律。準備律是指在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的)，學習者就能比較自如地掌握學習的內容。準備律指導教師激發學生的學習動機，幫助其獲得準備狀態。故此題選C。
【核心考點】教育心理學——學習的基本理論——一般學習理論——行為主義學習理論——桑代克的試誤說——桑代克學習理論的教學意義——準備律指導教師激發學生的學習動機，幫助其獲得準備狀態
【難度係數】★
2.當一個不愛學習的學生表現出良好的學習行為，老師撤除了對他的批評，老師的這一做法屬於( )。
A.正強化 B.負強化 C.消退 D.懲罰
【答案】B。解析：本題考查的是斯金納的強化定律。正強化是指給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現的概率。負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。消退是一種無強化的過程，其作用在於降低某種反應在將來發生的概率，以達到消除某種行為的目的。懲罰則是通過厭惡刺激的呈現來降低反應在將來發生的概率。題干中老師為了使學生良好學習行為再次發生，撤銷了一個厭惡刺激——批評，屬於負強化，故此題選B。
【核心考點】教育心理學——學習的基本理論——一般學習理論——行為主義學習理論——斯金納的操作性條件作用論——操作性條件作用的基本規律——操作性行為——強化規律——強化——負強化
【難度係數】★
