養育孩子，不懂心理學怎麼行- 孩子的自卑感，對其影響很大
每個人都有自卑感，同時又有對優越的追求。自卑會使人去追求優越，並企圖通過努力獲得成就來消除自卑感。通常自卑感給人帶來的影響並不大，除非這種自卑感已經膨脹成了自卑情結。自卑情結會阻礙一個人對優越感的追求，它驅使人們追逐唾手可得的補償和似是而非的滿足，也消減了人們對抗困難的勇氣。
可見，擁有自卑感不一定是壞事，但要警惕自卑情結的出現，具有自卑情結的人還很容易陷入一種惡性循環中。
比如有的孩子會有口吃的毛病，而且這個問題在緊張的時候表現得更加明顯，這種口吃的部分原因就是缺乏勇氣，而口吃又反向加劇了心裡的灰心喪氣。還有一些體質羸弱或者有生理缺陷的孩子，也容易在別人的嘲弄和自我的敏感中變得灰心喪氣，性格孤僻，他們想躲到角落之中，不願意與任何人交談，而這也反向加劇了他們孤僻的性格。 孩子的這類表現不應被當作一種疾病，這只是他們自卑情結的一種表現，或者是他們追求優越感時方向偏差的一種警示。 如果家長在遇到他們說話結巴的時候大聲訓斥，或者在孩子一個人呆在角落玩時強行把他們推入人群，這樣並不能解決問題，反而會使情況惡化。那麼怎麼做才是正確的呢？我們知道這類兒童正陷入自卑的惡性循環中，那麼家長就應該耐心鼓勵他們，幫助他們重建自信心。要以友善同情的態度對待自己的孩子，而不是一味用嚴厲的態度去恐嚇。
家長尤其要注意的是：消極語言會剝奪孩子的希望。
在教育孩子時，最大忌諱的便是對表現差的孩子惡語相向，斷言他們以後肯定沒有出息。家長或者老師這樣說對情形的轉變毫無幫助，只會加劇孩子的怯懦。我們應該用鼓勵的態度幫孩子不斷進步。
有的人可能不認同這種說法，覺得孩子可能因為不想被別人羞辱和嘲笑而更加努力，但這只是表象。下面這個例子便說明了這一點，有個小男孩因為因為不會游泳而遭受朋友們不停地取笑，最終無法忍受而跳入深水之中，人們幾經周折才將他救了上來。當一個怯懦的人在自尊心受到威脅和挑戰的時候，也許會抵抗，但這種抵抗的方式往往是危險且不合理的。這個男孩無疑是個怯懦的人，他害怕承認自己不會游泳。他不顧一切跳入水中並沒有克服他心中的怯懦，相反，他不敢面對現實的心理反而得到了強化。
怯懦的孩子通常會變成尖酸刻薄、挑剔自私的人。他們極少開口讚美別人，當別人受到讚美時，他們心理還會吃醋。如果一個人追求卓越的手段不是成就自己而是貶低別人，這就充分證明他是個怯懦的人。如果發現兒童有對別人產生敵意的念頭，家長和老師就要及時去消除這種敵意。要讓孩子明白，期望不通過努力就得到別人的尊重是錯誤的想法。教育者有責任幫助兒童培養與其他孩子之間的友好感情，教導他們：無論別人是做錯了事，還是成績不夠優秀，我們都不應該輕視他們。
大人的消極語言會剝奪孩子對未來的希望，導致他們從現實中退縮。那麼如何判斷孩子受消極語言影響的程度呢？
從兒童對自己的評價中可以得到一些跡象。有些兒童覺得自己舉重若輕，另外一些則認為自己一文不值，持後一種想法的孩子往往經常會聽到「你怎麼這麼笨!」或者「你真是一無是處!」這樣的評價。
還可以從孩子的行為中做出判斷，觀察他們是如何面對所遭遇的困難的，是迎難而上、勇敢自信，還是裹足不前、優柔寡斷，後者也是缺乏信心和勇氣最常見的表現。
每個人都有自卑感，從很多方面可以窺探一個孩子的自卑程度
1 孩子的眼神便是最常用的一種。眼睛不僅可以用來感知光線、探測環境，已經也是心靈的窗戶，可以根據一個人與別人接觸時的眼神來大概判斷他性格。那些不敢直視別人眼睛的孩子都心存疑慮，這類孩子通常也是不合群的。
2 孩子與別人相處時身體的距離也是一個信號，孩子都喜歡將身體親近自己的父母，而如果是第一次接觸往往會拉開較大的距離。這其中又有個體的差異，那些喜歡保持較大身體距離的孩子一般會對親密關係始終保持疑慮，這可能是因為曾經有過不愉快的相關經歷的原因。
3 有些孩子走路時昂首挺胸，而且聲音明亮、落落大方，說明他們是自信、開朗的；而有些孩子在和別人說話時卻唯唯諾諾、膽怯退縮，這其實是他們的自卑感的顯現。
4 家庭環境和父母性格對孩子的成長和發展意義重大，如果孩子的父母具有有膽小怯懦的特點，那麼孩子很可能也是如此。那些在學校表現孤立、不合群的孩子，他們所在的家庭成員也都不大與人交往；另一方面，如果家長教育孩子時缺乏慈愛或者管教太嚴，那麼孩子對周圍的環境也會保持敵對的態度。
5 體弱多病、身患殘疾和相貌醜陋的孩子也容易具有很深的自卑感，這種自卑感通常在兩種極端的方式中顯露出來。他們與人交談時，要麼退縮迴避，要麼咄咄逼人。這兩種表現看起來大相徑庭，但其根源卻如出一轍，即都是為了追求別人的關注和認可。
參考書籍：
阿爾弗雷德·阿德勒 著，《兒童教育心理學》
