如果從小做到這一點，上學會越來越輕鬆
· 壹 ·
我高中時，前排的小女生，是個學霸。
學霸有個習慣，
經常在課堂上偷看課外書，
語文課上看，歷史課上看，
有時物理課上也看。
厚厚的一本，看完一本再換另一本。
我挺納悶一個天天看課外書的小女生，
考試成績為嘛總是排在前五，
且模考作文還常被選做範文在班裡傳閱？
我當時心靈挺受暴擊的，
說一萬點也不誇張。
常常讓差點懸樑刺股的我
質疑自己的智商。
思維最根本的局限在於，
你無法思維你不知道的，
也無法借用你不知道的進行思維。
我當時的思維就被高考
禁錮住在教科書上了，
認為看課外書那簡直就是不務正業，
浪費寶貴學習時間！
根本不知道閱讀才是學習的底色。
直到我工作後看心理學家
武志紅老師的文章，才恍然大悟。
武老師說自己上學時讀書有2條線，
一條明線，
就是應試教育中起起伏伏的成績；
還有一條暗線，就是狂看書，
看他哥哥姐姐的書，歷史，武俠，文摘等。
看的很雜，但有精華沉澱。
他考上了北大後，
暗線就成了主要的學習路徑了，
閱讀大量的好書。
你知道我上周為啥就原創了一篇文章嗎？
因為快被掏空了唄。
沒有大量的閱讀，就沒有持續的輸出。
這和小學生寫作文一樣的。
俗話說 「倒出一杯水 , 要有一桶水」，
為了那杯水的品質，
我要閱讀大量的文章。
·貳·
蘇霍姆林斯基說：
一個不閱讀的孩子
就是學習上的潛在差生。
這也是為什麼有的學生，
越學越累，越學越不會學的原因。
試想，如果一個孩子一天閱讀20分鐘，
一年下來就會有100多萬字的閱讀量！
從表面上看，這是數字的簡單量化。
但它恰似埋下的一顆種子，
隨著時間的增長，
會爆發出難以想像的能量。
· 叄 ·
有人會說，孩子沒有過目不忘的本領，
很多看過就忘了。
其實，這不用擔心。
人的記憶有兩種：外顯記憶和內隱記憶
外顯記憶（explicit memory），
比如你上課學習了某某名詞的定義，
某類題目的解答，都屬於外顯記憶。
在考試、工作時，
需要通過意識刻意回憶，
你把這些記憶提取出來使用，
這也就是你平時能感覺到的，
"記住"、"學會"了的東西。
內隱記憶（implicit memory），
一般是關於過程或"如何做"的記憶。
這些內容並不需要你刻意的提取，
實際上，即使你努力提取，
可能也說不上來到底提取什麼東西。
但是，在面對問題的時候，
內隱記憶還是會為你提供解決問題
的方向和靈感，
因為你之前曾經在學習閱讀中
看到過類似的問題。
比如說，你閱讀了很多英文讀物，
就會產生一種"語感"，
雖然你不知道為什麼，
但閱讀理解就是能做得比別人好！
孩子的6-12歲是閱讀能力發展的
最黃金時期，家長們要抓住哦。
1927年，美國教育學家、前芝加哥大學
校長哈欽斯就提出一個「名著閱讀計劃」。
海量閱讀古今中外的名著經典，
廣泛涉獵百科常識書籍，
智慧才能不斷成長，
最終形成一種強大的發展能力。
