醫學心理學精華知識點―心理評估
即使同學們暫時不能看到通過考試的輝煌，也要全自己所能去成為考場中最出色的考生。中公醫考網的小編帶領大家今天複習醫學心理學這章節的內容，給大家搜集整理了本章中主要的精華知識點，方便大家記憶背誦。如果想知道更多相關醫考資訊，請持續關注中公醫考網哦。
第五單元 心理評估
第一節心理評估概述
心理評估是依據心理學的理論和方法對人的心理品質及水平所作出的鑒定。所謂心理品質包括心理過程和人格特徵等內容，如情緒狀態、記憶、智力、性格等。
第二節心理測驗的分類
1.根據心理測驗的功能分類
能力測驗、人格測驗、神經心理測驗、評定量表、職業諮詢測驗。
2.根據測驗方法分類
問卷法：多採用結構式問題的方式，讓被試者以「是」或「否」或在有限的幾種選擇上作出回答。
作業法：非文字的，讓受試者進行實際操作，如測量感知覺和運動的測驗。
投射法：受試者根據自己的理解和感受對一些意義不明的圖像、墨跡等作出回答，藉以誘導出受試者的經驗、情緒或內心衝突，如洛夏測驗、主題統覺試驗(TAT)等。
3.心理評估的常用方法
(1)調查法：對檔案、文獻、經驗以及當前問題有關內容的歷史與現狀調查。
(2)觀察法：對被評估者行為表現直接或間接地觀察或觀測的方法。
(3)會談法：面對面的語言交流的方法。
(4)作品分析法：對被評估者的日記、書信、圖畫、工藝等文化性創作的分析方法。
(5)心理測驗法：對心理現象的某些特定方面進行系統評定的方法。
第三節應用心理測試的一般原則
1.標準化原則：測量應採用公認的標準化的工具，施測方法要嚴格根據測驗指導手冊的規定進行。
2.保密原則：測驗相關材料和內容由專人保管，不允許隨意擴散。對受試者測驗的結果保密。
3.客觀性原則：對測驗結果的解釋要符合受試者的實際情況。此外，還要注意不要以一兩次心理測驗的結果來下結論，尤其是小兒智能發育的診斷。
第四節信度、效度和常模
1.標準化心理測驗的條件採用公認的標準化測量工具，即：測驗工具要有較好的信度、效度和常模。
(1)常模：是測驗取樣的平均值，即正常的或平均的成績。
(2)效度：指一個測驗工具能夠測量出其所要測驗東西的真實程度。它反應工具的有效性和正確性。
(3)信度：指一個測驗工具在對同一對象的幾次測量中所得結果的一致程度。它反應工具可靠性和穩定性。
2.保證固定、良好的施測環境和條件。
3.嚴格按照測驗手冊規定的方法施測。
第五節常用的心理測驗
一、智力測驗
1.智力的一般概念
智力是一種潛在的、非單一的能力，它是一種知覺、分析和理解信息的複雜的混合體。
2.智力的計算方法
比率智商(IQ)=(MA÷CA)×100 (MA=智齡，CA=實齡)
比率智商缺點：智力發展到一定階段必然下降，與實際不符。
離差智商(IQ)=100 15(XM)/SD (X=受試者成績，M=同一年齡組人群成績的均數，SD=同一年齡組人群成績的標準差)
離差智商的缺點：容易造成對智力絕對水平的誤解，始終不變。
(3)常用的智力測驗
Binet-Simon量表
WAIS、WISC與WPPSI智力量表
各類智商在人群中的百分比
二、人格測驗
(一)客觀性測驗
(1)明尼蘇達多相人格調查表(MMPI)：MMPI是由美國明尼蘇達大學Hathaway和McKinley兩人根據精神病臨床需要於1943年編製而成的，含550個題目。主要用於對病人的精神狀況作出診斷並確定病情輕重，對療效判定及病情預後也有參考價值。
(2)卡特爾16項人格因素問卷(16PF)：16PF由美國的卡特爾(Cattell)於1949年編製，含180多個題目。對於選拔人才和職業諮詢有一定參考價值。
(3)艾森克人格問卷(EPQ)：EPQ由英國的Eysenck於1952年在倫敦編製。共90多個題目。對於性格內外向、情緒穩定性及心理狀態是否正常均有一定的參考價值。
(二)投射性測驗
投射性測驗與精神分析的理論有關，該理論認為一個人對一事物的感知、聯想或反應有
時是由潛意識或內心深處的矛盾衝突所決定的。
測驗的方法是把一些模糊的雲霧狀墨跡或無一定意義的圖像或不完整的句子呈現給受試者，讓受試者根據自己的認知和體驗來解釋、說明及聯想，以誘導出受試者的經驗，使他的人格特點能「投射」到這些測驗材料上。主要包括：
1.羅夏墨跡測驗。
2.主題統覺測驗(TAT)等。
第六節臨床評定量表
1.適應行為量表
2.精神癥狀評定量表
(1)90項癥狀自評量表(SCL-90)。
(2)抑鬱自評量表(SDS)。
(3)焦慮自評量表(SAS)等。
