孩子「無理取鬧」是表象，錯過敏感期毀終生
我家小毛怪自從學會了扒著圍欄站立，就特別熱衷於從圍欄的上面往外扔玩具，尤其熱衷於扔球，看著大人撅屁股給他滿地撿球，他開心極了！
今天發生了一件讓我吃驚的事情！
上周末搬重東西導致我腰有點疼，所以今天不能總貓腰，於是我就只能儘力接住他扔出來的球。本以為可以輕鬆搞定，沒想到！他竟然會聲東擊西，還會用扔球的假動作騙我！他怎麼會用假動作騙人呢？家裡沒人教他呀~~
下午帶小毛怪出去玩兒，走到小區門口的公園裡，我恍然大悟，是因為籃球！我們平時總帶他來公園看別人打籃球，打籃球的雙方會聲東擊西或者用假動作蒙蔽對方球員，被小毛怪看在眼裡，記在心上了！
小毛怪的所作所為分明就是李芷怡老師在《兒童敏感期成長指南》里所寫的空間敏感期和模仿敏感期啊！
孩子故意扔東西，是在感知空間，在「我扔你撿」的過程中，孩子構建起自己的空間智能，並發現和欣賞自己。
到了一定階段，孩子會開始喜歡模仿，喜歡模仿爸爸媽媽，甚至還會模仿很多社會行為，這是孩子為了達到更高的生命狀態所做的努力。我家小毛怪會模仿我打噴嚏，模仿奶奶咳嗽，模仿爺爺打呼嚕，還會模仿火車和汽車的聲音，今天又get了聲東擊西和假動作的新技能！
孩子每模仿一次，智力便能得到一次開發。對孩子來說，既能鍛煉觀察力，又能提高認知，還能學習新技能，豐富孩子對世界的認知。通過模仿，孩子發現自己有一定的控制力，他的自覺意識也會覺醒。
這本《兒童敏感期成長指南》的作者：李芷怡，蒙特梭利幼兒園高級教師、留美多年的早教專家。在這本《兒童敏感期成長指南》中，她深入剖析了0-6歲兒童語言、動作、閱讀、社會規範等九大敏感期，結合100個生動有趣的真實案例，逐一講述了孩子們可能遇到的問題和相關對策，手把手的幫助家長解決令人抓狂的育兒問題，讓孩子順利度過各個敏感期。
01 什麼是敏感期？
敏感期是指，0-6歲兒童在成長中，因內在成長的需要，會在特定的時間段吸收環境中有利於自己成長的因素，並不斷重複練習。每順利度過一個敏感期，兒童的心智水平就會上升一個層次。孩子在敏感期得到充分發展，智力會迅速發育，快速形成自己的思考能力，同時擁有很強的安全感，對自己也充滿信心。
02 按照蒙特梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，敏感期大體分為九種：
1、語言敏感期（0-6歲）
現象：孩子盯著大人的口型看，嘗試咿呀學語。
作者建議：多和孩子說話，或者給孩子講故事聽，讓孩子多接觸語言，多講話。
2、秩序敏感期（2-4歲）
現象：孩子對物品擺放的位置非常在意，甚至不準別人移動；做事情的時候，也必須按照一定的程序，否則必須重新開始。
建議：給孩子提供一個有秩序的環境，幫助他認識事物，熟悉環境，逐步建立起內在秩序。
3、感官敏感期（0-6歲）
現象：從出生開始，孩子就已經開始藉助聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來了解世界了。
建議：在孩子探索時，只要能保證安全，父母最好不要干涉。
大概在小毛怪9個月的時候，有一天，我看著他可愛的樣子，不禁想要親親他。沒想到，他啪的一聲打在了我的臉上！我都懵了。他竟然學會了打人！這還了得！才多大啊，就這麼暴力！雖然他可能聽不懂，但是我很嚴肅的跟他講：不許打人，打人是不對的。他看著我的臉，漸漸兜起了下嘴唇兒，咧嘴哭啦！唉~我又心疼了，抱住了這個小寶貝。心裡暗想：這下完蛋了，剛才還嚴肅講道理，現在就抱他了，這以後還怎麼管他呀。
而姥姥和奶奶則覺得孩子打人也是可愛的，還總沒事兒伸出臉跟孩子說：你昨天怎麼打姥姥（奶奶）來著，然後孩子就竟然聽懂了，揚手又是一巴掌，孩子大人一起哈哈笑。
直到看到這本《兒童敏感期成長指南》，我才明白：孩子打人是因為孩子到了手的敏感期了，並不是因為暴力，但是故意讓孩子打，也是不對的。
孩子在9個月時，手腕到上臂的支配能力會迅速發展，孩子發現打人能鍛煉肌肉，於是樂此不疲。伸出臉讓孩子打，等於鼓勵孩子打人。而不斷的提醒「不許打人」，會讓孩子誤以為打人能獲得更多關注。
李芷怡老師在書中建議對於孩子打人的表現，不要過於關注，大人可以假裝不在意，得不到關注，孩子便會自動放棄這種行為。同時多陪伴孩子，給孩子更多的關心和愛。孩子打人時，觀察所處的環境，看看是因為本能的鍛煉肌肉力量，還是為了獲得關注或者為了表達情緒。然後幫助孩子化解不良因素，引導正確的做法。
4、對細微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲）
現象：孩子突然對地上的小蟲子、瓜子殼、小石子等產生了濃厚的興趣，會抓在手中不放，或者盯著看半天。
建議：給孩子一些小物品，引導孩子探究和觀察。
5、動作敏感期（0-6歲）
現象：孩子在學走路的過程中，非常喜歡不斷行走，而且在這個階段也引起了手部動作的發展，因為孩子走到哪裡，手就抓到哪裡。
建議：讓孩子充分運動，多動手實踐。
6、社會規範敏感期（2.5-6歲）
現象：孩子開始喜歡結交朋友，喜歡參與群體活動。
建議：父母幫助孩子明確生活規範、學習日常禮節，使孩子長大後成為遵守社會規範、能夠自我約束的人。
7、書寫敏感區（2.5-6歲）
現象：孩子喜歡拿筆塗塗畫畫。
建議：不要因為孩子亂寫亂畫就打斷孩子的自我學習，給孩子創造充滿樂趣的書寫環境。
8、閱讀敏感期（4.5-5.5歲）
現象：閱讀敏感期要晚於書寫敏感期。孩子對圖書開始感興趣，願意看書或者聽大人讀書。
建議：為孩子提供充滿閱讀氛圍的環境，提供盡量多的書籍，耐心陪伴孩子一起閱讀，讓孩子養成愛讀書的好習慣。
表弟小時候在我家小住，每天早上和晚上，就讓我媽給他讀《狐狸列那的故事》，一讀就是好幾遍，過了大概一周，我媽有點讀膩了。就趁我表弟不注意，偷偷的多翻過去幾頁，想偷工減料糊弄糊弄，結果，剛讀出一句話，表弟就大聲打斷我媽：「大姑，不對！」我媽被當場揭穿，一家人哈哈大笑。
閱讀敏感期的孩子會有「重複性」的特徵，這種重複對小寶寶的發展至關重要，因為他雖然能聽懂大人所講的，甚至能覺察和補充我們在講故事時遺漏的情節，但是孩子自己還不能複述故事，不能一次就把故事中的所有信息、感覺都抓住，孩子在這個時候認知能力有限，通過大人一遍又一遍地重複講，孩子在在這種不斷重複的過程中才能不斷發現和體會新的東西，依靠重複性的內容來構建認知系統。
李芷怡老師建議為了增強讀書的興趣，可以和孩子一起讀書，並且和孩子交談，提高孩子的理解能力。多給孩子一些耐心，在重複閱讀一本書的過程中，同樣被重複的還有表達和接收，也是愛的重複表達。
9、文化敏感期（6-9歲）
現象：孩子對於文化學習興趣的萌芽出現在3歲左右。但到了6~9歲的時候，則對探究事物產生了濃厚的興趣和強烈的願望。
建議：此時孩子的大腦已經做好了接受大量文化信息的準備，只要父母在此時能夠提供豐富的文化信息，孩子就會很快接收並內化為自己的知識。
作者將以上九大敏感期細分為了26個敏感期，基本涵蓋了孩子成長中的主要階段，每個敏感期都由真實生動的案例引入：
- Jimmy學走路那段時間，專門喜歡走不平路，坡路、石子路、甚至是還沒有晾乾的水泥路；
- Amy特別喜歡重複一些詞語，更喜歡喊人。有些孩子喜歡罵人和說粗話、說悄悄話；
- 小石頭護玩具。有的孩子喜歡搶別人的玩具，喜歡說「不」；
- 聰聰喜歡翻柜子翻抽屜，然後把東西扔到地上。所有的孩子都愛捉迷藏；
- 叮叮突然變得很執拗，小利突然變得很暴力；
- Jack拒絕吃長相不完美的水果，梓涵最近變得特別愛臭美；
- Amy4歲多的時候，對親吻、戀愛、結婚的話題很感興趣，想要和爸爸結婚；
- Jimmy問「我從哪裡來的？」，妹妹想要看他洗澡時，他開始害羞拒絕了；
- Jack突然變得愛哭，容易委屈。小石頭變得粘人、依賴父母。Amy變成了「小醋罈子」；
……
看過之後不禁感嘆：這不就是自己家同事家朋友家親戚家的孩子，發生的事情嗎？更會不禁唏噓：原來是這麼回事啊！我們總以為孩子在「無理取鬧」，其實是我們錯怪孩子了！
03 兒童敏感期的表現千千萬，但是引導孩子順利度過敏感期，父母只需要做到兩點：
1、不要過分干涉孩子的行為。蒙特梭利說：「我的教育方法只有一種，就是觀察。」蒙特梭利認為兒童的精神胚胎得以發育的途徑，就是給孩子一個有預備的環境，給他獨立探索和發展的自由，提供足夠的精神營養。父母要尊重孩子的學習自由、選擇的自由、行動的自由，才能幫助他們完成創造自己。
2、耐心等待和傾聽孩子。有時，我們的孩子或許有不足，或者成長的速度比較慢，這都沒有關係。父母要接納孩子，等待孩子的自我成長，這才是適合孩子成長的方式。在敏感期，孩子的很多行為看似不可理喻，實際那是在發展自己的能力，父母要耐心傾聽和對待孩子。
04 順利度過敏感期的核心奧秘——愛和自由
蒙特梭利教育法是一個嚴謹的教學系統，相關理念也是一個嚴謹的體系。本書——《兒童敏感期成長指南》是李芷怡老師基於蒙特梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，所寫的用心之作。理論簡單易懂，操作性比較強，非常適合新手爸媽使用。書中豐富生動的實例展示，是非常好的參考。
但是每個孩子都是獨特的，行為都存在差異。所以本書的意義不是讓父母按照書中內容按圖索驥，照葫蘆畫瓢，而是引導父母了解和探索表象背後的孩子真正的需求和心理，讓孩子以最舒展的姿態度過敏感期。
蒙特梭利說：兒童的心靈是一個神秘的深淵，照料他的成人並不了解它。當我們不了解的時候，讓我們懷著敬畏之心，給他們愛和自由。
如果孩子在敏感期沒有得到相應的幫助，一旦受到了傷害，父母以後不管如何努力，都很難讓傷害的烙印消失。正如奧地利精神病學家阿德勒所說：幸福的人用童年治癒一生,不幸的人用一生治癒童年。如果孩子錯過了敏感期的學習機會，成年後花上50年的時間，也未必可以達到敏感期觸手可及的程度。
所以，請給孩子最大限度的愛和自由，耐心陪伴孩子一起成長吧。
