學校要從「集體」走向「共同體」
面對基礎條件差、師資力量弱、家長期望高的農村學校，如何突出困境與重圍，走上自強發展之路？或許，我們需要實現從「集體」向「共同體」的轉變。
打造學校共同體，激勵和喚醒師生生命的激情，努力實現學校的多元共治，已成為農村學校振興和發展的新路徑。那麼，一所學校如何才能實現從「集體」向「共同體」轉變？
在思想上達成共識。從國家層面講，習近平總書記提出的打造「人類命運共同體」，是號召世界各國以人類共同的利益和價值為根本，尋求長遠的合作與發展。從學校層面講，共同體建設就是要求全校師生擁有共同的發展目標和願景，團結一致、共同進步，為學校的發展而努力。從班級層面講，共同體的構建需要以班級的共同發展為根本，把師生的命運緊緊連在一起，榮辱與共、教學相長，尋求共同發展。人們常說「一位好校長，就是一所好學校」，校長的精神、境界、水平和能力決定著學校的辦學品質。要想讓全校教師在思想上形成共識，校長必須在教師心中根植教育夢想，要懂得規劃學校發展，要讓教師看到學校發展的願景。重慶市璧山區中興小學是一所典型的鄉村小學，入讀學生基本上是外來務工子女，基礎差、底子薄、師資弱是學校面臨的大問題，長年的閉塞和落後使得大部分教師困頓迷茫，安於現狀。為了改變現狀，學校結合多年的辦學歷史，確定了「今日尚善少年，明日優秀公民」的育人目標，以「尚善尚美，善思善創」為校訓，實施「雙向育人」計劃，既注重學生的必備品格培養，又注重學生關鍵能力養成，力爭使每一個學生成為全面發展的人。同時，學校提出了用三到五年時間建設成為一所優質鄉村小學的發展目標，讓孩子心中有夢，讓教師心中也有夢。
在行動上達成一致。學校發展離不開校長的引領，更需要教師的工作熱情。所以，當教師在思想上達成共識後，需要校長身先士卒，將教育夢想內化為行動力量，讓他們心無旁騖。而校長則需要把自己當成教師隊伍中的一員，關心、愛護教師，並給予他們最大的關心和幫助，最大限度地調動教師的工作積極性，讓他們圍繞學校的發展目標而努力，真正做到心往一處想，勁兒往一處使。
在管理上實現共治。現代教育的典型特徵是多元主體共同參與學校治理，即「共治」。學校共治是學校、教師、學生、家長、社區、社會組織等主體，對於學校「從政府那裡所獲得的自治權力」的共有、共享、共管。作為校長，一定要學會放權，要懂得將學校的管理與教師、家長緊緊聯繫起來，讓教師和家長擁有參與學校管理的權利和義務，並為學校的發展共同出力。教代會、家委會、學術團隊等都是履職的良好平台。在學校的食堂管理中，我們選家長代表進入學校食管會，讓他們監督學校的飯菜質量、定期到校陪餐，同時給學校提出各種合理化的建議。通過這樣的開放共治，讓更多的家長從以前的校外旁觀者變成校內的管理者，從以往的單方依賴者變成如今的「教育合伙人」。由於有了家長的積极參与和監督管理，學校的管理質量提高了，家長滿意度和社會公信力也提升了。
在發展上實現共進。學校的發展離不開教師的專業成長。學校為每位教師制定成長規劃、發展目標，並建立教師成長檔案，讓他們在自己的發展空間內獲得最大程度的提高。通過鼓勵教師潛心學習，樹立教師專業成長的自覺性；通過引進名師工作室幫扶計劃，促進師徒結對，提升教師成長的可能性；通過與城區名校的聯誼，加強跟崗研修，開闊教師眼界，為教師成長搭建平台；通過強化教育科研，提升教師的科研能力，推動他們由教學型教師向研究型教師轉型，從而實現學校、教師的共同發展。
在成果上促進共享。包括：理念共享。全校教師共同遵循一個發展理念，那就是「以人為本，以德治校，努力將學生培養成全面發展的人」，並以這一理念指導學校的一切育人活動。資源共享。學校為教師搭建各種平台，為教師的專業成長提供各種資源，要求全校共享。經驗共享。學校通過開設教師論壇活動，鼓勵教師分享教學經驗和成果，同時也將學校的各項課改成果向教師分享，促進教師專業水平的提高。模式共享。學校建立了「446」課堂模式——第一個「4」，指「尚善課堂」4個核心要素：善學、善思、善問、善創；第二個「4」，指「尚善課堂」的4個教學環節：趣味導入—自主探究—互動點撥—拓展運用；第三個「6」，指「尚善課堂」的6個評價要點：目標精準、師生狀態、思維發展、合作效果、達成效果、教師素養。榮譽共享。校長要有「成果屬於學校、屬於每一位教師」的胸懷和理念，讓教師能學校的榮譽，並願意為之奮鬥。
在合作上推進共育。學校充分利用家長資源，多次進行家校聯動，形成合力。不僅確定了定期家訪的管理機制，還成立了家長委員會，通過各種活動實現家校共育。如通過家長會向社會宣傳學校評價制度的改革，獲取家長的信任和支持；通過家長參與學生的素質測試，讓家長參與學校管理；通過家長的現場評價，讓家長真實地評價教師，以此促進教師的轉變。
學校共同體建設是一項長期而複雜的工作，路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。
（作者系重慶市璧山區中興小學校長）
《中國教師報》2019年12月04日第13版
