我們要教會孩子「尊老」，更應該教會孩子，應該尊重什麼樣的老人
公交車上總是會發生擁擠需要照顧他人的情況，許多中小學生在這方面都做的很好。公交車前門上來一位年紀大的爺爺，一路走到「專座」的位置並沒有一個年輕人起身讓座的。一個背著沉重書包的小學生生二話不說就準備起身。
可是這位可愛的小胖子拖著自己沉重的書包動作並沒有十分麻利，接下來老人竟然一把把孩子從座位上拽起來自己坐了下去。
小孩子當時就一臉委屈，老人嘴裡還嘟囔了幾句。
接下來發生了這樣一幕，坐在旁邊的孩子爸爸站了起來對老人說：「孩子讓座是出於尊敬，知道你也許比他更需要一個座位，可是顯然孩子這座讓的不值得，請你起來，孩子上了一天課也很累。」
僵持了片刻，在全車人的注視下老人下了車。
這一幕讓我想起了關於該不該給老人讓座的討論。
家長和老師都會重視孩子的德育教育，德育就是要教會更好和人相處的一些行為準則。
一、 德育不是「道德綁架」
具體問題具體看待，我們要教會孩子分辨善惡，勿以善小而不為。可是至高的道德標準不應該成為孩子的枷鎖，我們講孝道可是又得告訴孩子不能愚孝。告訴孩子樂於助人，但是同時也要教會孩子分辨值不值得去伸手幫助。
即便是老人也未必都真的需要給他讓座，即便是小孩子年輕人也未必都不需要那個座位。就像那些還未顯懷的孕婦，難道她們就不需要休息一下？
能夠和人爭辯的老人真的就沒有能力站立？當個別老人把「道德」作為武器要挾別人的時候，你當然可以不去妥協。
二、 自主思考更加重要
很多小孩子不用家長提醒就會主動給年長的人讓座，經受過生活艱辛的人也會如此。
我還記得自己孕期的時候經常會和一些准媽媽說起，最多給我們讓座的人還是那些已經做了媽媽的人，因為她們可以體會我們的艱辛。
我們在告訴孩子許多行為準則的時候也是如此，空洞的命令難免讓孩子們不明所以甚至叛逆的故意不去遵循。
孩子並不是必須要聽家長的話，家長有道理孩子自然會感受到最終聽取，可如果孩子的想法更有道理做家長的按照孩子的意思做也會是好事。
我很少會給孩子買衣服，可是如果需要的話我一定會帶著孩子讓他自己去選。這的確是一件小事兒，可是幼小的他也未必能夠做好，不過這只是我教會孩子自主思考的微小的一點。
三、 道德觀念需要發自內心
對於孩子的教育需要徐徐善誘，德育更加需要如此。我們讓小孩子背一首古詩，他最初的時候不明其意，可是隨著時間的推移他會自然的有自己的思考。
小孩子都會有十萬個為什麼的階段，你對他說：「不準隨地大小便。」他也能層層遞進問出許許多多為什麼來。這樣的問題對於大人來說是必然不能做的事兒，可是孩子未必能夠立即做到。
教育孩子原本就是為了更大的發揮孩子的潛能，讓孩子成為有道德的人也不是讓他表面聽家長的那麼簡單。想起張居正的故事，即便他的學生在他生前多麼聽從老師的話，可是一旦失去束縛他依舊會做出無法挽回的事情。
不管是熱愛環境或是尊老愛幼等等道理，孩子都需要一點一點的去明白。發自內心的想要做到，他才會逐漸成為一個有道德的人。
德育是我們對於孩子教育的基石，我們有時也會說一些人「德不配位」，可見有道德才能支撐起一個人來。對於孩子的德育是一個漫長二細緻的過程，可是同時我們也不要讓孩子被道德束縛。
我們教育孩子，除了要教會他尊老愛幼，還要教會他分辨，不是所有的老人都值得尊敬，那些有力氣和你吵架搶座位的，站兩站能站不住了？
