孩子「搞破壞」VS「自由發展」是兩碼事，家長不可混為一談
同事氣呼呼地來到單位，原因是早上她發現她新買的YSL口紅被兒子折斷了，孩子還小心翼翼地「布置」現場，把口紅原封不動地扣起來，放回原位。同事說，兒子雖然已經上了幼兒園，可是破壞力一點都不輸給兩三歲的不懂事小孩，前幾天，他兒子趁人不注意故意把洗衣機的出水管拔出，結果等同事洗完衣服後，地板全部濕了；更可恨的是，兒子明知道媽媽對護膚品當做至寶，還把媽媽新入的雅詩蘭黛夜間修復霜挖的一乾二淨，全部塗在了家裡的寵物狗身上。
同事如今已將一切「珍貴」的東西束之高閣，防止孩子再肆破壞。同事說，每一次孩子破壞東西，她都對孩子進行嚴厲批評與教育，可孩子依舊我行我素，破壞完看到爸媽生氣的樣子，臉上絲毫沒有內疚的表情，全是勝利的竊喜。
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一、孩子為什麼喜歡「搞破壞」？
前幾天有則短片，說的是爸爸以工作忙要做程序為由，婉拒孩子的邀請，不能陪伴孩子。孩子很失望，於是趁爸爸起身離開工作台時，學著爸爸的樣子在電腦前叭叭叭敲鍵盤，自以為幫了爸爸大忙，幫他完成了工作。可殊不知，爸爸辛苦做了一個禮拜的程序功虧一簣，被孩子破壞得面目全非。
孩子喜歡「搞破壞」的背後一方面也許出於孩子的好心幫倒忙，另一方面有可能是孩子以「搞破壞」為樂，喜歡把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
因此，家長在面對孩子的破壞行為，別著急責罵，先與孩子溝通，看孩子破壞的背後想表達的意願是什麼。當然，家長也不可自己想當然把孩子所有的破壞行為都美化為善意。因為孩子的惡性破壞，常常與家長的教育有很大的關係。
二、孩子經常「惡性搞破壞」，與家長的哪些教育有關？
1. 慵懶教育
現在很多育兒觀念講究「順其自然」，即孩子的天性是活潑好動，喜歡探索的。他們認為作為家長如果事事干涉孩子，不讓孩子動這個，不讓孩子動那個，只會壓抑孩子的天性，孩子不能健康自由地發展。所以，面對孩子的破壞力，家長睜一隻眼閉一隻眼，懶得去說。其實是在用這種思想來縱容自己的慵懶教育。
2. 溺愛過度
有些家長知道孩子這樣破壞不好，但是在家長心中有這樣一桿秤，孩子破壞的東西所損失的價值比不上打罵孩子，讓孩子難過痛苦的隱形價值。也就是說，家長認為孩子的破壞還沒到要對孩子打罵、上綱上線教育的程度。所以，他們聽之任之，讓孩子隨意破壞，之後由大人再給孩子來「擦屁股」，收拾殘局。
3. 覺得還小
很多家長擅長自我麻醉，看到孩子的種種劣跡，用「孩子還小，長大就好」的觀點來安慰自己。覺得孩子之所以會搞破壞，不是因為自己教育出現問題，不是因為孩子性格問題，而是因為孩子年齡問題。孩子還小，所以他們搞破壞無可厚非，大人不應該和孩子斤斤計較。
正是因為家長的一再縱容，對新育兒思想一知半解，才導致孩子喜歡搞破壞。如果小時候尚且能用「孩子還小」為由，那這個習慣給孩子造成的影響，最終會在孩子長大後初現負面反饋。
三、孩子總是「搞破壞」容易養成哪些壞習慣？長大後會受到什麼樣的「懲罰」？
1. 不愛惜東西
總愛搞破壞的孩子內心缺乏對生命、對物品起碼的敬畏之心，他們喜歡拆東西，丟東西，在他們眼中所有的東西，不管是不是自己的，不管花了多少金錢和精力才得到的，他都不懂珍惜，棄之如敝履。並且只許州官放火，不許百姓點燈，他們又有雙重標準，只允許自己破壞別人的東西，卻不允許自己的東西遭到別人的破壞。
2. 為所欲為
家長的縱容導致孩子總喜歡搞破壞，有的家長甚至鼓勵孩子「搞破壞」去探索，所以才會出現熊孩子把可樂澆到百萬鋼琴上，為了看一看孕婦跌倒會不會流產而把孕婦推下電梯這樣的熊行為，而這些熊孩子背後都有一個比孩子還要熊、還要理直氣壯的熊家長。在孩子心中，自己所有的破壞行為都是出師有名，所以他們長大後也習慣想怎麼樣就怎麼樣。
3. 缺乏道德意識
孩子從小不知道什麼東西不能碰，什麼東西不能拆。長大後，容易缺乏基本的道德意識。小時候隨便破壞家中的東西，長大後也隨意破壞公共設施；小時候隨意破壞父母兄妹的物品，長大後也會隨便動用舍友的東西，並且毫不自知，還覺得這是正常行為。
所以，家長在孩子小時候，就要教育孩子起碼的規矩。除去孩子小時候的空間探索期，如果孩子上了幼兒園後，依舊把破壞當做娛樂，家長就該要出面干涉。如果什麼都讓孩子順其自然，自由發展，那還需要家長幹什麼？
四、家長該如何引導孩子改正這種行為？
1. 灌輸思想
家長首先要口頭教育，告訴孩子家裡的物權所屬。什麼東西是屬於爸媽的，爸媽的東西孩子不能亂動，如果要動必須要提前經過大人同意，這是對人基本的禮貌和尊重。哪些東西屬於公用的，如果孩子破壞了會造成什麼影響，孩子必須要自己承擔後果，比如孩子把洗衣機出水管拔了，導致家裡水漫金山寺，就應該讓孩子自己清理「戰場」，哪怕幫把手都可以。而屬於孩子自己的東西，孩子有處置權利，但是，如果因為故意破壞了某樣玩具，家長將不再給孩子買同類型的玩具。
2. 共同探索
如果孩子喜歡拆東西，想要了解很多東西內部結構。家長可以教孩子如何正確使用，掀開物品神秘的面紗，把孩子的破壞力轉為創造力。甚至家長可以帶孩子到家電維修部，讓孩子近距離摸索內部結構。如果孩子真的很有探索欲，家長的這一做法就是在培養孩子的創造力；如果孩子只是一時好新鮮，這種做法也能有效地消除孩子新鮮感，讓孩子覺得「這個不過如此，不好玩」
3. 相應懲罰
孩子做錯事，必須得到相應懲罰，就像孩子做好事有獎勵一樣。比如孩子喜歡到處丟東西，家長可以當著孩子的面，把他丟在地上的東西全部清掃乾淨，丟進垃圾桶。讓孩子知道，如果自己不珍惜東西，有可能會永遠失去擁有這樣東西的資格。我的一個朋友因為兒子弄壞了她的一根口紅，在接下去的一個月里，不論兒子提出想買什麼都被朋友拒絕，理由是：「你弄壞了我的口紅，現在你要用你買玩具的錢來賠給我。」沒想到，孩子不僅再也不敢破壞朋友的化妝品，連其他只要不是他的東西，他都不小心對待，因為他深知「別人的東西弄壞了要賠的。」
孩子搞破壞和自由發展是兩碼事，自由發展的前提是有愛，而不是肆意妄為。家長不可將二者混為一談。
END
