三歲男孩想穿公主裙，爸媽該阻止嗎？性別教育一定別忽視
如果你最近去看了《冰雪奇緣2》，
一定會對艾莎美輪美奐的裙子印象深刻吧，
每個女孩子心裡都夢想
自己就是那個冰雪女王，
穿著blingbling的長裙，
在冰雪世界裡呼風喚雨。
一個男孩和媽媽商量要去看《冰雪奇緣》
卻被媽媽說，「那都是女生才看的電影。」
是誰規定的哪類電影專門給男生看，
哪類電影專門給女生看呢？
看著穿紫色公主裙的小男孩，圍觀的家長們嘀嘀咕咕地議論了起來，「小男孩穿裙子，不好吧，會不會混淆性別呢」，「孩子還小，穿著好玩而已，不會真把自己當女孩的」……聽完談論，孩子媽不知所措，只好說「以後再也不給他報這門課了」！
其實，很多小男孩都會有這個階段，喜歡穿裙子，爸媽哭笑不得的同時也隱隱地有點擔心。這種擔心到底是不是多慮呢？芝麻醬今天就來聊聊這個話題。
孩子對於性別的認知，是如何發展起來的？
孩子的性別認知發展是有一個過程的~
「是個男孩」，「是個女孩」，這可能是孩子出生以後爸媽最常說的兩句話了。爸媽會以不同的方式對待男孩和女孩（不同顏色的衣服、不同種類的玩具、不同的親子互動方式等），對男孩和女孩的期待也是不一樣的……
爸媽對孩子所做的一切都是基於自己對性別的認知，但孩子對性別的認知，與爸媽對性別的認知，並不完全相同。孩子對於性別的認知有一個發展過程：
2~3歲：性別意識發展初期：孩子會逐漸意識到自己的性別，如，能夠說出自己是女孩還是男孩，也能說出周圍其他人（或繪本中人物）的性別，但是這個階段的孩子判斷性別的標準並不是男女的生理差異，而是某些顯著的外在特徵，如穿裙子的就是女孩，短頭髮的就是男孩~~
也正因此，孩子不會覺得性別是一個不可改變的生理身份，相反，男孩會覺得自己穿上裙子就是女孩了；女孩玩過家家時，一會兒做爸爸，一會兒做媽媽……
4~5歲：理解性別恆常性：即，建立在固定不變生物學因素上的關於一個人一直是男性或女性的信念。這其實跟孩子的認知能力發展息息相關，認知能力發展快的孩子更早理解性別是一種不可改變的特徵。他們已經明白，即使理了短髮，穿著短褲，女孩依然是女孩；即使留長發、帶耳環，男孩也還是男孩。
當孩子明白了性別不會改變之後，就會在內心對自己提出規則，或者說，規划出一些適合或不適合自己性別的行為。當然，孩子想的這些都是來自於爸媽和環境給予的判斷和觀點。
小男孩偶爾穿下裙子，不會導致性別認同障礙~
至於一些媽媽擔心的「性別認同障礙」，即，生理上的性別和自己內心認為自己所屬於的性別不同，對生理上的性別不滿意，甚至希望改變性別。性別認同障礙形成的原因有先天遺傳因素和後天教養環境的影響。比如父親在教養中的缺位，男孩缺少獲得認可的方式等。
孩子偶爾穿一下公主裙影響不大，不至於3歲孩子穿幾次裙子就認同障礙了。你又不是長期把男孩當成閨女養，那樣才有可能讓孩子覺得自己原本的性別是不受歡迎的。退一千萬步講，即便孩子與眾不同，那爸媽能做的也只有接受孩子原來的樣子（就如同安吉麗娜朱莉、娜奧米沃茨、梅根福克斯那樣，做個開明的媽媽）。
養育孩子的過程中，要盡量避免性別刻板印象~
如果提到女性，你想到的就是「親切、善於教導、考慮周全、優柔寡斷、被動、過於情緒化」；說起男性，你自然而然聯想到「果斷、自信、積極、富有侵略性、感覺遲鈍、傲慢自大」，那芝麻醬很肯定滴告訴你，你有性別刻板印象。
但是，別怕，其實生活中很多人都有關於男性和女性的刻板印象。帶到育兒過程中就是分別對待男孩和女孩：男孩子爬上爬下，玩的渾身是泥，而女孩卻要斯文點；女孩害怕的時候哭，就是柔弱的可愛，而男孩卻被教導不許哭，要勇敢；女孩玩過家家，男孩玩大卡車……
提供多樣化的玩具，讓孩子有多元的情感體驗。玩具和遊戲都不分男女。小女孩也可以玩挖掘機，相信自己有力量；小男孩也可以玩毛絨玩偶，發揮同理心，學習如何照顧弱小。小女孩也可以瘋玩，小男孩也可以情感細膩。
在闡釋規則的時候，強調事情本身，而非性別差異，不要總對孩子強調，「女孩子就要怎樣」，「男孩子就不應該怎樣」。如，「公共場所要保持安靜，不然會打擾到別人」，而不要跟孩子說「女孩子要文靜點，別鬧」，「男孩子就是鬧騰，真是愁」。
多玩角色扮演遊戲：幫孩子打破性別身份對自己的限制，女孩也可以做消防員，男孩子也可以當護士……
性別教育，就是在了解孩子性別自然屬性的基礎上，
認同孩子，鼓勵孩子，
按照孩子的特點做相應的引導~
雖然現在社會開明了很多，但對爸媽而言，更希望孩子走一條Normal、輕鬆的人生之路，而不去經歷不必要的風雨（芝麻醬相信大多數爸媽都有這樣的私心）。那具體到性別教育方面，盡量要做到以下3點：
引導孩子認同自己的性別：幫孩子意識到自己的性別特徵，並給予接納和認可，讓孩子明白作為男生 / 女生是一件很棒的事情。
告訴孩子男女差異的事實，而非觀點：男女生理差異是客觀存在的，告訴孩子這些事實，但不夾帶觀點。
尊重少數群體：爸媽首先要尊重少數人群，不在孩子面前用攻擊性的語言對別人評頭論足。
善良、勇敢、果斷、有擔當，每個人都可以自願地獲得這些美好品質，而不是受男女標籤的束縛。
我們對孩子的期待從來都是，希望他能成為自己想成為的人，而不是，成為一個男人或女人！
