為人父母 要避開四大家庭教育誤區
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家庭教育走入誤區，就會耽誤孩子的成長和發展。一般說來，家長容易走入的家教誤區有以下幾種。
第一，在教育理念上，把孩子當成私有財產。
很多家長擔心孩子長大了遠走高飛，自己年老後無人照顧，於是牢牢地控制孩子，孩子作為一個獨立的生命個體得不到充分的成長。也有開明的家長，他們認為培養孩子就是要讓孩子成為她自己，自己年老以後，可以夫妻互相依靠，或者結伴養老，不願意從現在開始就給孩子太多的負擔和壓力。
著名教育家馬卡連柯說：「父母對子女所負的責任，是他對社會所負責任的一種特殊形式。」因此，家庭教育的最終目的是讓孩子成為他自己，找到自己的社會位置，實現自己的人生價值。
第二，在教育責任上，擔當不夠。
一種表現是：媽媽負責孩子教育，爸爸負責掙錢養家。很多家庭分工十分明確，爸爸忙於掙錢，把教育孩子的責任全部推給媽媽。父親在教育中的缺位會影響孩子心理、性格和人格的發展，因為勇敢、堅強、大度等這些優秀品質一般由父親傳遞給孩子。
另一種表現是：孩子進了學校就由學校負責。很多家長認為，孩子的所有教育，都要由學校負責，孩子只要有問題就找學校和老師興師問罪，平時很少與老師溝通，關注孩子的成長。這是推卸家庭教育責任的表現。孩子的教育由學校教育和家庭教育共同完成，雙方既有分工，又有合作。學校教育更多負責孩子的知識學習，而品德的培養、習慣的養成則應該由家庭教育完成。兩者互相合作、勤於溝通，才能及時了解孩子的變化，解決孩子成長過程中遇到的問題，真正幫助孩子。
還有一種表現是「花錢就是教育」。一些父母認為自己不懂得教育，就把希望寄托在各種課外班上。用錢購買教育條件，太過盲目，想要把全天下的教育都施予孩子，殊不知孩子根本接受不了，也消化不了。凡是不適合孩子的教育都會以無效而告終。
第三，在教育內容上，重智輕德，忽視孩子的心理健康。
重智輕德表現在重視培養孩子的智力學習，而忽視孩子的品德發展。但是，家庭教育的根本目標是教育孩子成人，家庭也是培養孩子品德的主要場所。只聚焦於學習的孩子容易成為高智商低情商的「殘次品。」
無視孩子的心理健康是過於看重孩子的學習成績的一個自然結果。很多父母都不知曉，孩子的情緒情感是否健康，是否能夠面對困難和挫折，是否有能力調整自己的心情，這些都是一個人學習系統的重要組成部分，也是健康人格的指標。
第四，在教養方式上，認為樹大自然直。
很多父母認為，孩子長大了就一切都好了，所以採取「放任式」的家庭教育方式。這種教育方式等同於放棄家庭教育責任，無視孩子的正當需求。孩子容易養成自私、冷漠的性格，有的還會形成攻擊性人格。對周圍的人和事都採取漠不關心的態度，容易遊離於人群和社會之外。
