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當孩子問世上是否有聖誕老人,父母這樣回答會很暖!

當聖誕節來臨的時候,我會早早的準備好聖誕蛋糕,然後給孩子悄咪咪準備好了聖誕禮物,作為一個小小的節日,給孩子一個儀式感,雖說聖誕節並不是我們中國人的節日,但是對於孩子來說,聖誕節也好,新年也好,最大的感觸是終於可以收禮物了,開心!

但今年的聖誕節,遇上了一個非常尷尬的問題了,孩子問我:媽媽,世界上是否有聖誕老人呢?表哥今天跟我說,聖誕老人都是騙小孩子的,是不是我再也收不到聖誕老公公的禮物了?

其實這個問題,如果回答起來,真的非常尷尬,說聖誕老爺爺是真的有,其實就是在欺騙小孩子,說聖誕老爺爺是假的,好像讓孩子在直面殘酷的真實。其實要怎麼回答這個問題,我真的糾結過,應該說,在孩子未問這個問題的時候,我已經是先設想了答案。

這個問題跟童話世界是否存在一樣的問題,聖誕老公公也好,白雪公主也好,我們給孩子們講這些童話故事,其實是想告訴孩子,世界曾經純真過,希望孩子能夠感受這美好,孩子遲早會發現童話世界是假的,白雪公主不存在,聖誕老公公也不存在,就在孩子還願意相信的時候好好維護好這種童真,有時候對孩子一些善意的謊言,反而是一種美好。

孩子隨著年齡的增長,在接觸到人際交往,接觸到知識,在智力提升和變化的過程中,會不斷的靠近更真實的世界,其實不一定需要父母捅破這個窗戶紙,孩子會慢慢開始對以前的一些認知或者童話故事進行質疑,而在質疑的過程中,會退去一些以前較為幼稚的想法,慢慢的成長,所以並不需要擔心孩子會很天真,反而讓孩子儘可能的保留住這份童真,對孩子性格的塑造還是有一定的幫助。

孩子從相信大人的說法,到開始質疑,是需要經歷一定的時間發展的,7~11歲的兒童會進入具體運算階段,這一階段兒童具有了明顯的符號性和邏輯性,能進行簡單的邏輯推演,克服了思維的自我中心性,獲得了守恆的概念,思維可逆。孩子會根據一些認知,去進行判斷、邏輯推演,從而得出自己的想法。

那麼分析了孩子的成長狀態,我們回到這個問題,要不要告訴孩子真相。其實真的有沒有聖誕老人,是否很重要。孩子對於聖誕老人會好奇,更多的不是確定這個人在不在,而是確定即使有沒有聖誕老人,自己能不能得到禮物的問題?對於孩子來說,禮物才是聖誕節的意義所在,聖誕老人的傳說,只是讓這樣的禮物的獲取有個儀式感而已。孩子並不一定要個真相答案,而是希望這個答案是能讓他一直擁有禮物而已。

? 如果你不想打破孩子的幻想,可以告訴孩子,聖誕老爺爺存在,而真正美好就是在於你收禮物是的喜悅,以及聖誕老爺爺準備禮物的真心。這樣的謊言,維護了孩子小小的貪心,也給了孩子一定的期待,這樣的善意謊言,是為準備的儀式感做一個保護層而已,讓孩子在這樣的保護層下,充滿期待!

所以,當你的孩子再問你,聖誕老爺爺是否存在?童話里是不是都是騙人的,請不要猶豫,可以很堅定的告訴孩子,只要是美好的祝福和美好的故事,都是真的存在。其實對於我們大人也是,當我們還是孩童的時候,我們期待著真相,期待著長大,而可能到了長大之後,我們卻開始憧憬著當年的純真與無邪,所以,給孩子一個美好的期待,一個暖心的回答,在這個聖誕節里,快樂的度過吧!

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