給孩子「貼標籤」是對孩子的殘忍，要慎重
「婷婷，你有些偏科哦！」
三年級第二學期散學典禮這天，班主任余老師在給婷婷發了獎品後，這樣對婷婷說。
婷婷現在四年級，自三年級以來，每次考試的時候，數學和英語、科學的成績都有90分以上，但是語文卻總是在60的邊緣。
余老師說婷婷「偏科」，這句話就像是預言家的預言，在整個四年級都得到了驗證。
余老師的這句話，很顯然，給孩子貼上了一個「偏科」的標籤。
心理學上有一個「貼標籤效應」，也叫「暗示效應」。
美國心理學家貝科爾認為：「人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。」
著名心理學家羅伯特·克勞特教授曾做過這樣一個實驗：
他找來一群人，讓他們進行慈善捐款。有些沒有捐款的人被告知：「你不是一個慈善的人」，也就是說被貼上了「不慈善」的標籤；另一些不有捐款的人則沒被貼上這一標籤。
然後，克勞特教授再次組織這些沒捐款的人進行了一次捐款，這一次大家都捐款了，但有意思的是：那些被貼上「不慈善」標籤的人，所捐的錢比那些沒被貼上標籤的人要少得多。
那些被貼上「不慈善」標籤的人肯定在想：「反正我是一個不慈善的人，我可以少捐一點。」就是這個標籤，讓人們陷入一種負向循環，久而久之，就變成了標籤所說的樣子了。
心理學上認為，之所以會出現「標籤效應」，主要是因為「標籤」具有定性導向的作用，無論是「好」是「壞」，它對一個人的「個性意識的自我認同」都有強烈的影響作用。給一個人「貼標籤」的結果，往往是使其向「標籤」所喻示的方向發展。
貼標籤效應在孩子的成長過程中的影響特別明顯。
因為年幼的孩子往往信任家長和老師，把他們的話當真理，所以這種情況下的負面標籤的破壞力更大。
生活中，喜歡給孩子貼標籤的父母太多了。我們是不是經常聽到父母評價自己的孩子說：「他很膽小」，「她有點內向」，縱使孩子們一開始抗拒被貼在自己身上的負面標籤，不願意承認自己是膽小的、內向的，但是隨著父母或老師的重複評價，孩子們會陷入「自證預言」的心理模式，慢慢的就真的變得「膽小」、「內向」了。
其實，貼標籤還不是最可怕的，最可怕的是父母不知道自己已經給孩子貼了標籤，並且正在傷害著孩子。
在童年，父母貼的標籤，往往會伴隨孩子的一生。
我現在依然記得，小的時候，我是比較調皮的女生，喜歡跟男孩子玩，喜歡爬樹，然後鄰居說我是個「假小子」，其實我是不承認的，但是，他們總是這樣說。後來，我只好收斂自己的性格，但是人生少了很多樂趣。
有人會說，給孩子貼個負面的標籤，對孩子不好；那我給她貼一個積極正面的標籤，孩子是不是就會變得越來越好呢？
比如，我們經常聽到父母誇獎孩子「你很棒」，「你真是個聰明的孩子」，這樣孩子是不是就越來越棒，越來越聰明呢？
孩子剛開始聽到這樣的誇獎的時候，確實會感到很受鼓舞，做什麼事都好象激情滿滿，但是久而久之，孩子可能會變得退縮，不敢接受挑戰。
比如家長經常誇孩子很聰明，孩子為了保持父母給自己的評價，不敢去做稍微有難度的事，怕失敗，怕做得不好時父母會失望，怕他們難過……
我有個堂姐成績一直很好，大家都說她一定能考上「清華北大」，可是，堂姐在高考前一個月，突然就崩潰了。她躲在家裡不敢出門、把書全部給撕掉了……後來，當然也沒有參加高考。直到多年後，鄰居們議論起她的時候，都還是感到很惋惜。
所以，我們不要隨便給孩子「貼標籤」，而是應該時刻反省，自己是不是真的懂孩子、理解孩子。
經典育兒書里有一句經典的話：孩子，所有的孩子，他們的優點需要被承認，缺點需要被忽略或改變。希望我們都成為能發現孩子優點，忽略孩子缺點的父母。
