五大認知能力關鍵期，父母了解基礎信息，幫孩子更好梳理思維思考
許多中國家長對「認知力」這個概念很是陌生，形象的來說，就是孩子認識世界是從觸摸開始到自己形成抽象思維的過程。
這個過程是他形成自己對外界的認知的一個摸索的階段，從軟軟的奶瓶開始，到毛絨玩具，到複雜的積木，到能夠自己把所見到的東西用彩筆畫出來，哪怕是非常簡單的一幅畫，也是代表拉孩子的綜合能力的飛躍。
這種綜合能力中包括記憶力、注意力、思維力、解決能力以及推理能力五大基礎能力。顯而易見，這五大能力是孩子學習的基礎，那麼如何培養這5大能力？
這五大能力的培養有個共性的過程，就是從原始階段-同化階段-順應階段。比如說一個孩子最初如果是吃奶粉，那他的記憶中對奶瓶的認知是最深刻的，一碰到奶瓶就條件反射的吸吮，而且在撫摸奶瓶的過程中形成對奶瓶的氣味、形狀的認知。而到了同化階段，把吸吮奶嘴的習慣轉變為吸吮拇指。而到了順應階段，就會試圖吸吮勺子來替代。
在孩子的生理髮展的過程中，這5大能力的培養要順應他思維從原始-同化-順應的過程。有側重點的分層培養，才能更好地幫助到他。
在孩子1~3歲的時候，注意力和記憶力的培養是基礎。一個孩子最初的記憶力是需要在注意力的基礎上強化的，比如一個剛剛6個月的嬰兒，他的注意力會很分散，如果有一個新鮮的玩具給他，他就會很快地拋下舊玩具。這個階段可以從簡單的圖片入手，比如長頸鹿、大象等等。當孩子能夠具備認識簡易圖形的基本能力，並帶他去動物園引導其注意周圍與圖形有關的事物。不斷強化他圖片與實物的對應關係，會有助於他注意力集中及記憶強化。
到了4~5歲要促進他思維能力的發展了。比如在熟悉了各種動物的形象的基礎上，讓他自己了解動物的生長環境、飲食習慣、繁殖規律、發展歷史等等，系統化的研究一種讓他感興趣的生物，會讓他有初步的系統化思維。
6歲到學齡前，解決和推理能力的重點培養讓孩子能夠體驗探索的樂趣。有條件的家庭給孩子買一隻小狗小貓之類的，如果實在是擔心安全問題，最簡單的也可以在大人的幫助下養一條小金魚，讓他在飼養的過程中體驗如何解決小動物的各種問題，如何預防性的保護小動物的健康等等，讓他體驗的過程中不但能激發他的付出感，還能夠鍛煉他解決及推理判斷的能力。
還有一個重要的鍛煉過程我們單獨拿出來說，就是培養孩子分層讀書。
對應上面三個階段的思維鍛煉，孩子對應的讀書也應該是與之匹配的。第一個階段，0~3歲的孩子對應的是音頻及繪本，主要是訓練他的專註力及記憶力的強化。對應的可以是中國的古詩詞及聲律啟蒙和外國的古典音樂等。
4~5 歲的孩子就可以多看各種繪本，聽中英文雙語的相關內容，有條件的家庭還可以送孩子去國外遊學，激發他的各種興趣。
6歲到學齡前的孩子就可以適當地看些簡單的文字版的書籍了，鍛煉他抽象思維和推理能力，這個階段，家長要適當地跟孩子討論一下讀書的內容，看看他的推理能力有沒有得到鍛煉。
總之，這五大能力的培養是非常基礎的工作，潛移默化間對孩子的思維進行了培養。在孩子上小學之前給孩子打下良好的思維基礎和形成良好的讀書習慣是非常有益的，家長在小學階段就會輕鬆很多。
【文/布丁媽媽私享會】勵志職場辣媽，多平台邀約原創作者，專註孕產、親子、育兒，親子閱讀踐行者，健康育兒倡導者，用愛分享育兒經驗。
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