為了把生活過得順心如意，務必學好各類基礎知識
#讓學習成為一種習慣#如同一棟穩固的大廈需要牢固的地基一樣，基礎知識對每個人的一生都很重要，而文章《為了抓住那一絲絲不可多得的幸福，務必樹立正確的學習觀》也說過：在當今知識爆炸的大數據環境里，學習的源動力已不是為了考上好的大學，換來一張較好的文憑，也不是為了升職加薪，謀個較好的前途，更不是為了預防老年痴呆症，實現延年益壽，而是為了在不同的學習對象中總結出不同的學習方法，拓寬思維視野，從而解決好我們在生活中遇到的各種問題。況且當我們感到生活或工作壓力較大時，歸根結底是自己所掌握的知識，與急需解決的問題所需的知識（包括理論知識、個人實用知識和經驗方法）相比，已欠缺或老化，所以，儲備大量的基礎知識（各領域常識以上層次的知識）是一個人解決各類問題的直接或間接的強有力的工具，也是一個人通往快樂和幸福的必經之路。
基於現實情況，所有的基礎知識不一定完全依賴於書本、人際交流、網路、音頻、視頻等傳播渠道，因為這一系列的表達方式，因不同的傳播者的專業知識水平、語言水平和表達方式的差異，導致其風格迥然不同，在多數情形下，他們的寫作風格並不合你的胃口，因而，往往有部分學習者在該類知識的初學階段就會逐漸失去興趣，甚至放棄對這類知識的學習，這等同於「撿了芝麻，丟了西瓜」，是極不明智的。因此，最好的解決辦法是：多找幾本類似的書、多與幾個人交流同樣的話題、或在網上多搜尋幾個類似的音頻和視頻、多搜尋幾篇類似的文章、多搜尋幾個類似的問題和解答……這樣就能篩選出令你相對滿意的一些同類學習對象，況且在這些同類學習對象中，因傳播者們的文化程度差異，他們給予的信息不一定很全面，只有通過學習不同的同類對象（如多看幾本微觀經濟學書籍），再結合自己的理解力、表達力、學習風格，方能使你形成一套較完善的，具有個人特色的知識體系，從而達到最佳學習效果。比如你要學習和應用微行為心理學方面的內容，單是在搜尋相關書籍方面，你就在網上搜尋或購買了一些電子書，但一時也沒有找到合你胃口的，於是越看越累，甚至想打瞌睡了，這時，最好的解決辦法是：按章節或板塊有選擇地學習，如在微表情方面你認為寫得較好的書籍，你就只看這本書的這一部分，然後再看另一本在微行為方面寫得較好的書籍，你也只看那部分……沒過多久，你就會越看越感興趣，很快就能看完這方面的所有內容，同時在腦海里形成這方面的知識框架，然後總感覺有些美中不足，便開始查漏補缺，結果往往是，你很快就會看完所有書籍的所有內容，到最後，你一定會高效地學會微行為心理學知識，並付諸實踐。
除此之外，更重要的一環是自我引導式基礎知識學習，它大致可分為主動和被動學習兩類。主動式即在興趣的推動下有目的地學習，這種效率較高，容易掌握相關知識，它既包括上述的學習方式，也包括研究和探索性學習，如研究模仿人類大腦功能的神經網路計算機，或通過生活實踐後，除開上述學習方式，以個人獨特的認知方式探索人體氣血、經絡的奧秘等。而更常見的是被動式，比如學習成績不大好，甚至很糟糕的學生，他們的學習方式便是因學習方法不對導致了低效率學習，甚至是灌輸式學習。舉個最簡單的例子，第一類人好比在學習乘法口訣階段厭惡了枯燥的乘法口訣表，只是依據了個人的加法經驗，通過大量習題或生活中的簡單數數或算賬實踐，積累了部分乘法口訣經驗，由於這部分乘法口訣是來自於他的親身實踐，相對直觀或生動，印象比較深刻，相比於死記乘法口訣，他們反而更容易記住這些經驗口訣。而第二類人就好比在該階段，不管是乘法口訣表，還是相應的生活實踐，都就對這些不感興趣。但是，也不能對這些方法全盤否定，哲學家黑格爾曾說過：存在的都是合理的。所以，從第一類人的方法中可以得知，親身實踐過的知識既形象，又容易記住或掌握，畢竟知識源於實踐。第二類人的學習方式啟發我們：只有興趣才是最好的老師，我們在學習新知識時，為了提高效率，一定要先培養興趣，畢竟對新知識愛得越深，就越願意花較多的時間去學習，在學習的過程中，基於人天生的好奇心，也會自然而然地思考每個知識點的來龍去脈，從而高效地掌握知識。
綜上所論，學好各類基礎知識對一個人的一生都很重要，而在學習過程中，一定要通過親身實踐所學知識培養興趣，然後大量閱讀同類書籍，最終達到牢固掌握各類知識，並在生活中靈活應用的目的。
