「媽媽，我不想活了」，9歲男孩求母親給繩索自盡，原因竟然是？
今天，小編又看到一則心酸和心疼的新聞。
英國《每日郵報》2月19日報道，一位心碎的母親記錄了一段令人痛心的錄像——她的九歲兒子因侏儒症而被校園霸凌後，乞求母親給自己繩索試圖自盡。
他不斷向母親乞求：「給我一根繩子吧，媽媽，求求你了，我不想活下去了。」
還說：「我只想刺穿自己的心臟，我希望有人能殺死我。」他在自己的脖子上亂抓，並說：「我想死...我想抓死自己」......
這個小男孩，他只是想上學啊。
他只是想像其他孩子一樣，在學校受教育，並獲得快樂。
可是卻在每一天，一次又一次地受到不同形式的欺辱，嘲弄，譏諷，作弄，起外號......
小編的心揪成一團，不忍再看下去。
因為這樣的事情太多了。
我們以為最單純最善良的兒童世界，
其實也充滿了各種有意無意的傷害甚至毀滅。
我們希望每個孩子都是純真善良，
但事實是有一部分孩子出於有意無意的原因，
卻變成了施暴者甚至小惡魔。
而我們的孩子，能否有幸？
生活在陽光明媚的環境下，遠離陰霾和傷害？
我想，我多麼想。
可是卻不敢奢望，也不想僥倖。
我想教會孩子擁抱快樂和陽光。
我也得讓他保護自己，減少被傷害。
這也是所有為人父母的希望吧。
所以，今天小編為您奉上
兒童情商技巧——《應對欺凌四步曲》
讓孩子在面對欺凌的時候，能儘可能保護自己，遠離傷害。
1、忽視嘲諷，選擇走開
首先，讓孩子先自己處理，因為我們要培養的就是孩子的自我保護能力。
所以最開始，孩子可以選擇忽視走開，不去理睬。
因為有時候欺凌者做這些事情的原因只是開玩笑、找樂子或者尋求關注等，想看到的就是被欺負者氣急敗壞，害怕擔心的樣子。
他會有心理滿足，便會加劇惡作劇欺凌。
但若得不到想要的反應，有可能就覺得沒意思，不再做了。
2、管理自己情緒，平靜放鬆
面對嘲諷甚至惡作劇，雖然不理對方，但很多時候是有情緒的。
這個時候要教會孩子管理情緒。
可以用氣球操，情緒垃圾箱，情緒紅綠燈等情商工具來教會孩子管理情緒。
（這屬於情緒管理能力的培養，是應對欺凌非常重要的能力，既不會讓孩子壓抑情緒，又不會讓孩子衝動處事。這是非常重要的情商課題，篇幅有限無法延伸。建議家長可以多次複習情緒管理課程，鞏固能力。）
3、認真堅定，提出警告
有時候忍耐會風平浪靜，但有時候對方反而會得寸進尺，加劇欺凌。
這就需要孩子作出第三步：堅定認真地對對方提出警告了，明確告訴對方自己不喜歡這種行為，請停止。
注意，有些孩子在警告對方的時候就容易因為情緒激動變成吼叫，
這對對方來說就是呼應了，他可能想看到的就是這種反應。
所以孩子要先管理好情緒之後，
用平靜堅定的口氣告訴對方：「我不喜歡這種行為，請你暫停。」
警告一定是語氣冷淡，表情平靜嚴肅認真，對對方的震懾力才會更好。
因此家長需要帶著孩子，多次練習如何有力地警告對方。
4、做出反抗，保護自己
有些欺凌到語言警告便停止了，
但有些欺凌仍會繼續，
就需要孩子再進一步作出反抗來保護自己了。
優勢的選擇是告訴周圍的大人，以外界的力量來支援自己，保護自己。
所以家長要多留意孩子放學歸家的情緒狀態，多和孩子聊聊學校的事情，才能從一些信息中判斷孩子目前的境況。
畢竟很多校園欺凌是一點一滴發展起來的，甚至大家都習以為常的事件，但作用在孩子身上，就成了傷害了。
這個時候家長就要採取適當的措施的（一定要做，不能讓孩子感到孤立無援），告訴學校，找對方家長等等，都是警告對方不可以再繼續。
如有必要，孩子也可以做出適當反擊，進行自衛。
但一定要告訴孩子，只要涉及肢體動作，有哪些地方是一定不能打和被打的（整個頭部，身體軀幹，下體等，一定要讓孩子牢記這些身體部位）
一般，孩子學會這四步，能有效地減少欺凌。
但難免會有一些特殊意外的情況，譬如對方就是要欺負孩子，而且逐漸加劇，已經對孩子身體心理造成傷害了。
這個時候就一定需要家長高度重視了，
採取措施避免傷害繼續，甚至有必要為孩子換環境。
千萬不要存著僥倖心理，也許孩子大一點就好了，
或者這點欺負都熬不過，以後怎麼面對人生的苦難。
真的不要這麼想！
有很大一部分孩子就熬不過去了。
身體心理產生了永久傷害，無法彌補，再後悔都沒有用。
有些欺凌者你也不能用常人思維去想他。
如果對抗不了，那就先選擇離開吧。
不能讓孩子寶貴的生命和人生，來賭對方是否會手下留情，迷途知返。
所以家長們，這四步能力，可以和孩子在家採用遊戲的形式來多次練習。
讓孩子熟悉掌握，逐漸遷移到實際生活中。
當欺凌真正發生時，知道可以怎麼做來保護自己。
我們不能代替TA去走人生，那就幫助TA打造更強大的盔甲！
這件盔甲需要有強大的自信和獨立，
又要有良好的情緒管理能力和抗挫力，
還要遇到困難勇往直前的勇氣和堅定，
最好能再加上專註堅韌樂觀等等。
讓孩子有足夠強大的內心來應對生活的風雨和險阻！
讓孩子有堅硬的盔甲來抵住黑暗的劍雨槍林！
讓我的孩子可以幸福快樂，優秀自強！
