學區房和「起跑線」都消停了：2020這場疫情，重塑中國家長10大教育觀念
本文授轉自「少年商學院」（ID：youthMBA），作為領先的國際素質教育平台，少年商學院通過世界名校通識課幫助6-15歲孩子發現興趣並樹立目標。
2020年的這個春節假期漫長到令人窒息，沒有慶祝，只有靜默。對家長朋友來說，沒有人再討論學區房與「起跑線」。所有人都回到原點，關注生命，關心健康。
我們為逝去的生命致哀，為患病的人們祈福；我們停下來複盤自己的人生——特別是過去狂奔的歲月里，那些彌足珍貴但卻疏忽了的東西。我們的觀念正在潛移默化發生諸多改變，或主動或被動。
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誠實教育
「如果再來一次，我還是會說。」李文亮生前這樣說。這位普通的醫生忠於自己內心，從一而終。他為誠實付出了代價。當誠實成為這個世界的英雄主義，他的死亡愈顯悲壯。鍾南山老先生提及李文亮醫生時，亦是難掩淚眼與傷心。
對李文亮最好的悼念，是將誠實的品格傳遞傳承下去。從小給孩子種下一顆種子，告訴他，今天不僅要在學校和生活的日常誠實，未來更要視正直與誠實為第一原則，無論何時何地，不畏強權，不懼黑暗。
我們也要警醒自己，永遠不要變成自己憎惡的那種人——一邊在網上悼念或感恩著李文亮們，一邊把孩子拉到一邊告訴他要學會「明哲保身」。
2
思辨教育
當疫情風暴來到移動互聯世界，和撲朔迷離的政治話語體系時，消息與數字滿天飛，真假難辨，是非難分。
與其把我們可能是二手三手的消息轉述給孩子，不如和孩子一起提升批判性思維（Critical thinking）與科學素養，不盲從、不人云亦云，學會提問，勤於質疑，分清事實與觀點，並追根溯源，去辨識、推演、論證你所看到的一切。
思辨教育，是中國家長必須更加重視的一道命題，它比孩子考100分或買學區房要重要100倍——尤其在複雜的世界裡，很多時候它更是一種生存本領。
3
醫學通識教育
疫情讓我們和孩子深入探討醫生這個職業。萬千醫生在一線奮戰，且不斷有犧牲。他們的底層思維簡單而堅固——醫學存在的理由是生命第一，說白了就是——讓病人活著。他們大都有著堅定的使命感與價值觀，令人敬佩。
有人說疫情讓更多的家長未來不敢讓孩子學醫，我對這句話不以為然。一來，想操控孩子未來的家長可能最後是雙輸；二來，此類家風的家庭，本就不是學醫這塊料。
真正有醫學志向的家庭，敢讓孩子做自己，且可能恰因這個世界的不確定性，和現代醫學的局限性，而更堅定自己的選擇與信仰。
4
信息素養教育
當孩子走過來，問從早到晚都捧著手機的你——到底發生了什麼而讓你或悲憤或焦慮或偶爾欣慰的時候，千萬不要試圖用一句「你還小，不懂」來打發或搪塞他。我們的孩子都是信息社會的「原住民」，他們更有權利了解這個世界正在發生的一切。
讓孩子和你一起利用電子設備，來高效查詢信息——譬如每日新增確診人數的圖表；來思辨和評價信息——譬如紅十字會的行為；來靈活使用信息——譬如為微博上或朋友圈一些求救者提供匹配的幫助信息與資源吧，孩子的表現將超出你的預期。
如果孩子在這個過程中想表達自己觀點，且觀點新穎大膽，甚至觸及某種不可明言的禁區，亦不必視之為洪水猛獸。出於安全保護，你未必會把孩子的觀點現在就傳播出去。但是要謹記不能因噎廢食。創造性表達是信息素養較高的層次。
5
死亡教育
你如何和孩子討論湖北成百上千人因新冠肺炎而死亡？你如何給孩子解釋「封城」和家家戶戶閉門而不出？若你我也不幸感染病毒且危重，現在想寫封遺書給家人與孩子，你會寫些什麼？
死亡教育一直是中國人的禁忌。過去只有在每年清明節的時候，互聯網與自媒體才會多一些討論。但今天這種因惡性病毒而死與自然死亡又是不同的，一切都是猝不及防，就像人們常說的「不知道明天與意外哪個先來」。
所以，未來拋開禁忌，多和孩子聊聊死亡吧。教育的本質說到底就是生命教育——培養完整的人，尊重生命，尊重個體，而死亡是生命教育不可或缺的組成部分。
6
合作力教育
沒有合作，湖北獨靠自身醫療系統難以收治如此多患者；沒有合作，雷神山火神山醫院的所謂奇蹟就是天方夜譚；沒有合作，瞞報自己行程與病情的人將可能導致疫情防控功虧一簣。
我們常說要提高孩子的智商（IQ）、情商（EQ）、財商（FQ）、逆商（AQ）等，在我看來，「合作商」（WeQ）被忽略了，它極為重要。世界名校錄取新生時，非常重視學生的領導力與團隊合作能力。但由於中國現代社會信任成本的高昂，致使許多人各自都是一條龍，但合作起來可能變成了一條蟲。
然而愈是如此，我們愈要告訴孩子合作的重要性。或許我們需要多走一步，教引導孩子辨識誰是值得合作的對象，但是卻一定不能阻止他邁出合作的第一步。
7
善良教育
我們從小被告知的「善良」，一般指的是助人為樂、尊重他人。但是到了今天，如疫情風暴的複雜世界裡，我們和孩子談善良，需要向下堅守它的底線，向上突破自我設限。
所謂向下堅守底線，正如谷歌的價值觀一樣，告訴孩子，不作惡（Do not be evil），也是一種善良。看看那些藉機賣假口罩的人，看看那些為捐贈的救援物資設障的官員，讓人心寒。
要讓孩子認識到，以後無論在什麼樣的處境下，都要保持自己的操守跟底線。每個人都可以懷揣成為超級英雄的夢想，但是「改變世界」可以有多個維度，「不作惡、保持善良」也是其中的一種。
所謂向上突破自我設限，就是不要一味教孩子隱忍。中國人喜歡稱讚一個人「給人留面子」「不捅破」，並把之稱之為善良的一種。我們不應當把這種觀念傳承給孩子。真正的善良是不冒犯別人，但也不委屈自己。什麼叫委屈自己？對某個觀點明明不認同，卻又點頭；對某件事情明明有意見，卻還要執行。委曲求全，壓抑了自己，同時也沒解決問題，既不利己也不利人。
8
親情教育
中國人歷來是內斂的，不善於表達愛的——特別是親人之間。但是現在，從被刷屏的豆瓣上一個武漢女孩的真實日記，到許許多多新冠肺炎家庭成員的口述或媒體報道，我們更加理解了什麼叫做「生死相依」。這種時刻，沒有什麼東西比親情更珍貴，沒有什麼力量更親情更強大。
現在的疫情沒有特效藥，所謂「治癒」，大抵是自我修復。醫療的作用其實是創造條件，贏取時間，支持生命的自我修復。在這個過程中，親情與鼓勵的重要性不言而喻。
從今天開始，大膽表達對家人的愛吧。大多數人這段時間都是閉門不出，是否已經太久沒有和父母打過這麼久的牌了，太久沒有吃過這麼多頓家鄉飯了，太久沒有和另一半及孩子如此形影不離了（其實很多人不是「太久沒有」而是「第一次」）；未來回頭看，這是多麼難能可貴值得珍惜的時光。
9
新財商教育
和不善於表達愛一樣，中國人還羞於談錢——尤其是和孩子談錢。很多父母把財商教育狹義地理解為「教孩子賺錢」，擔心他太早沾上「銅臭味」，諸如此類。
這其實是一種誤解。財商是一種思維方式，不僅關乎理財技能，更與獨立決策力、延遲滿足與社交力的培養有關。在物質豐盈的年代，孩子如何遠離盲目攀比，朋友向你借錢該如何處理？要跟著同學一起「炒鞋」嗎？
而疫情的發生，又翻開了財商教育之「硬幣的另一面」：那就是，當許多行業受到巨大衝擊，我們可能需要做好過一段「苦日子」（其實是正常日子）的心理準備了。在這種情況下，如何對孩子進行財商教育呢？
到底什麼叫做節儉？人為什麼要工作？我們還要繼續捐贈和回饋社會嗎？這些話題，你會如何講給孩子聽？是的，當你沒財或少財可理的時候，其實是對孩子進行財商教育的絕佳機會，我們也可稱之為「新財商教育」。
10
全球公民教育
聯合國教科文組織一直在推動全球公民教育（Global Citizenship Education-GCED），《中國教育報》也曾於2016年做過《將「全球公民教育」作為課程主流》的報道。它強調的是跟當地社區、城市、國家以及全球人類在政治、經濟、社會和文化上的依存和關聯。
新冠肺炎疫情毫無疑問是全球議題。疫情讓更多的家長，或主動或被動地引導孩子從認知層面，了解正在發生的歷史並進行思辨；從社會情感方面，譬如對待武漢人事宜上更富同理心；從行為層面，從力所能及的小事開始採取一些有效且負責的行動。
在一個全球化的時代，培養孩子的好奇心、獨立與未來公民的品格是必需的。此次疫情，讓更多的家長在和孩子討論宏觀話題的時候，摒棄「大國綜合症」，而首先從一個普通的、大寫的「人」的角度去思考問題，進而搭建相關的知識、技能與價值觀。
最後，希望疫情早一些結束，希望不幸家庭的數量再少一些，希望救援的隊伍里不再有傷亡；也希望每個家長引導孩子，以合適的方式讓他了解多一些疫情的種種，從共同寫成一篇日記開始，一起記錄正在發生的歷史。
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