我們為什麼而學習？搞懂這些，人生才能更明晰
如果我們做事都有目的的話，那我們學習的目的是什麼呢？
從小學到中學，再到大學，我們學了那麼多，學了那麼久，那我們究竟是為了什麼而學的呢？我們又學到了什麼呢？今天咱們就針對這個話題探討下。
周總理年少時立下宏大志願，為中華崛起而讀書，他處的那個時代，國家積貧積弱，軍閥混戰導致民不聊生，外國列強也虎視眈眈，都把中國當做肥肉，想從中分得一塊。周總理以這個宏大目標為讀書學習的目的，可謂真正結合時代，體恤民眾疾苦。
可惜的是，當時像周總理那樣的太少啦，當時的讀書人究竟有幾個真正為了整個民族著想的呢？
歷史的車輪滾滾向前，到了現代，我們是為了什麼而學習的呢？我們是否還會像周總理那樣為了整個民族而學習呢？答案是有些可悲的。因為現在的很多父母在教育孩子時，從小灌輸的就是希望他們考上一個好大學，找個好工作，過上安逸快活的日子。雖然這個目的無口厚非，但是如果我們都按照這條路去走的話，會有一個很大的問題，那就是何為好的工作？何為好的生活？難道那些在安逸中享受自己小日子的生活才是我們應該去追求的？是不是只有找到那種大把大把賺錢的工作才是好工作呢？是不是那種能大把大把地花錢、丟棄理想、然後回到家鄉遇到鄰人可以炫耀下自己不錯的物質生活，內心覺得自己高人一等的日子，才是好日子呢？反之，就不是好工作，好生活呢？
對於這些，我們似乎從來沒有好好的反思過，對於這些問題我們是要存疑和思考的，因為如果不把「何為好工作？」「何為好生活？」認識清楚，我們是要在人生之路上迷失和犯錯的。
有人認為掙錢多的工作才是好工作，那哲學詩畫就問了，那些靠欺詐騙人的公司很賺錢，我們能支持這種工作嗎？
有人認為自己喜歡的工作才是好工作，但是這裡依然有問題，比如一個工作自己很喜歡，但是老闆給開的工資很低，完全匹配不上你的付出和努力，你還會認為這是好工作嗎？
所以，我們還是不要武斷專斷吧，不要過早地下結論。當我們對待問題，分析問題時，我們要知道，自己看到聽到的只是事物的一個側面，並且就連這個側面也不全是真知，而是個人的感覺經驗或由印象、生活經歷所產生的一己之見。
很多時候，我們是在管中窺豹、一葉障目，這樣的做法無法使我們認識到事物的本質和真相，永遠無法使我們抵達世界的核心。呵呵，說了這麼多，似乎扯得有些遠了。讓我們回到話題的本來——為了什麼而學習？
哲學詩畫認為學習是教育，教育即學習過程。我們生下來其實如同白板，什麼也不知道。為了認識世界，培養概念，進入社會，我們要學習，要接受教育。尤其是在0-6歲時，數學和語言對我們大腦發育非常重要，而在8-16歲，人的性格、人生觀、以及對外界的基本看法逐漸形成，這些很大程度都是學習得來的，我們跟父母學，跟老師和同學學，跟社會上的一些人和事學。但這些只能說明人要認識世界，必須學習，要藉助知識認識世界，了解世界，並沒有說明我們為什麼而學習。
關於為什麼而學的問題，其實有點像關於幸福的定義，一千個人里會有一千個答案，比如你問一個人，人為什麼而活著，估計他一時半會是答不上來的，因為這個問題沒有固定答案，每個人活著的目的都不同，學習也如此。
你可以為了找個好工作而學習，也可以為了將來賺大錢而學習；你可以為了報答父母而學習，也可以為了讓心儀的另一半過的更好而學習；如果這樣尋找羅列下去，可能答案會有無窮多。有多少個生命個體，多少種生活經歷，可能就會有多少個學習目的，但以上這些目的都太過小我，太過自我，始終沒有上升到人類整體和道德高度，是無法和周總理的「為中華崛起而讀書」相提並論的。
哲學詩畫認為真正偉大且對人類有建設性的學習是為了人類的整體幸福（比如科學事業），其根本目的是為了讓我們如何成為一個人（具有道德人格），一個合格的公民，然後才是其他瑣碎的生活小目的，才是自己的個人理想、家庭幸福、實用技能，以及各種隸屬自我的小目標小慾望。如果這個順序顛倒了，或者我們的學習根本沒有往這方面努力，那將來進入社會，我們的視野就會變得很狹窄，心胸就會變得很狹隘，會為了小我而罔顧大我與整體。古人留下的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」「修身齊家治國平天下」「為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學」的宏大學習目的，也會跟著逐漸喪失。那樣的話，就太遺憾和不幸了。不僅是文化是不幸，更是教育之不幸。
總之，在哲學詩畫看來，學習是為了獲取知識，獲取知識是為了變得智慧，而智慧的最終目的是為了讓世界變得更美好，讓生命個體變得更道德更幸福，更趨向於至真至善至美。只有認識到這點，我們的學習才能更有遠見和富有意義。
