「你不是在教育孩子，你只是在製造痛苦……」
文 | 陳小鼠
前幾天，看到一個網友在知乎上提問：孩子犯錯了，我把他帶到小黑屋看恐怖片當做懲罰，這樣教育可能會對他的心理造成怎樣的影響？
看到這位家長的教育方式，有網友直截了當地提出：你不是在教育孩子，你只是在製造痛苦。
孩子膽小怕黑、缺乏安全感，讓他一個人在小黑屋裡看恐怖片，可不就是在給製造痛苦嗎？
孩子年幼，自我意識處於發展中，愛搗蛋、不服父母的管教。
面對不服管教、屢教不改的孩子，家長難免一時憤怒。這時，有些家長會採用責罵、恐嚇、體罰、否定等方式，讓孩子聽話。
這些方式都是家長利用自己身份的優勢，通過讓孩子感到恐懼、痛苦，從而達到讓孩子乖乖聽話的目的。
但通過痛苦的方式來教育孩子，不是管教，是傷害。
生活中，很多家長都無意中採取了這種傷害孩子的教育方式。
01
「製造痛苦式」教育，是父母為了樹立威信
其實，這樣的現象並非個例，生活中有很多類似的家長。
前段時間，一位年輕媽媽把女兒拖進大海的新聞登上熱搜。
網課期間，媽媽在家帶女兒學習，但女兒不認真聽課，作業也沒有好好寫。一氣之下，媽媽把女兒拖進大海。
據民警稱，這位小女孩被媽媽拖到大海中時，十分抗拒，一直在哭。看到民警之後，女孩的手一直往民警這邊夠，卻被媽媽一直拽著。
說起這麼做的原因，這位年輕媽媽表示，孩子在家不好好學習，還總跟自己吵架。所以就把孩子帶到海邊，想以此嚇唬孩子。
這樣的行為彷彿是在暗示孩子：如果你下次再不聽話，我會繼續這樣懲罰你！
媽媽的做法，其實是利用自己身體力量上的優勢，以嚇唬的方式，在孩子面前樹立威信。
生活中，有不少家長也會採取類似的教育方式。
比如，有些家長喜歡用「你再不……，我就……」、「如果你不好好……，我就……」這類溝通方式管教孩子，讓孩子屈服。
《契約式教育》一書中提到，有部分強勢家長在教育上的錯誤觀點：只有在孩子心目中樹立絕對的權威，孩子才不敢犯錯。教育孩子時，常常態度生硬，言語粗暴，缺乏感情。
打一頓、罵一頓，確實立竿見影，能讓孩子安分下來。
但從長遠來看，這種方式治標不治本。當父母不在身邊，孩子很可能繼續犯錯。
痛苦的教育方式並不能讓孩子意識到自己的錯誤，更沒有教會他們如何改正，只是教會了孩子如何避免被懲罰。
想引導孩子改變錯誤行為，給予關愛才是正確之道。
02
「製造痛苦式」教育，讓孩子陷入習得性無助
家庭教育中，如果父母長期採取「製造痛苦式」教育，會讓孩子陷入習得性無助，不斷自我否定，喪失生活的鬥志。
之前，央視《社會與法》欄目曾報道過一個畢業十年，在家啃老的女孩。
女孩名叫范成金，她畢業十年從未工作。她表示，自己不是不願工作，而是害怕與陌生人交流。
原來，在范成金小的時候，不論做什麼，父母都不滿意、覺得沒用。久而久之，范成金越來越沒自信，也害怕跟人交流。
在記者採訪的過程中，范成金媽媽還一直責罵女兒：喜歡啥，你啥也幹不了！
父母的否定與打擊給孩子帶來了深深的痛苦，這種伴隨痛苦的教育方式，讓孩子陷入習得性無助，喪失生活的動力。
美國心理學家馬丁·塞利格曼曾經做過一個實驗：
把狗關在籠子里，只要蜂音器一響，就給予電擊。數次實驗後，蜂音器一響，在給電擊前，先把籠門打開，此時狗不但不逃而是不等電擊出現就先倒在地開始呻吟和顫抖，本來可以主動地逃避卻絕望地等待痛苦的來臨。
習得性無助是因為重複的失敗，讓人陷入失助的境地，從而放棄抗爭、自暴自棄。
在網上看到過這樣一句話：不良的評價與誤導，會使兒童的自我意識產生混亂，影響兒童人格的健康發展。
深以為然。
父母在教育孩子的過程，一定要避免威脅恐嚇和不良的評價，以免給孩子的成長帶來不可逆的傷害。
03
孩子犯錯，父母該如何正確教育？
打罵、恐嚇、否定都會給孩子造成嚴重的心理傷害，那麼當孩子犯錯時，父母如何正確教育孩子呢？
打罵、恐嚇、否定都會給孩子造成嚴重的心理傷害，那麼當孩子犯錯時，父母如何正確教育孩子呢？
01
用正面語言代替恐嚇威脅
當孩子犯錯的時候，父母應該用正面的語言跟孩子溝通，而不是用恐嚇威脅。
比如，當孩子在遊樂場流連忘返時，父母不能說「再不走我們就不要你了」，可以換成「我們走吧，媽媽還要回家燒晚飯」。
又或者，孩子不好好吃飯時，父母不能說「你再不吃，就讓警察叔叔把你抓走」，可以換成「不吃飯，等會肚子會餓的，吃好飯我們再一起玩玩具吧」。
《正面管教》作者簡·尼爾森說：孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和人生技能。
總之，當孩子犯錯、或不聽話時，父母不要用言語威脅，更不要用打孩子的方式讓他們屈服。用正面、簡明的語言代替恐嚇威脅。
02
用自己的言行為孩子樹立榜樣
在教育孩子的過程中，父母的行動比單純的說教更有說服力。如果孩子年齡尚小，父母可以一邊行動，一邊用言語解釋，加深孩子的印象和理解。
之前，武漢地鐵站里，有個小女孩不小心把酸奶撒了一地。
地鐵站工作人員表示他們會打掃的，但這位爸爸卻說：「沒事，我先擦乾淨。」
爸爸一邊擦一邊讓女兒站在旁邊看著，他告訴女兒，下次東西撒了要自己打掃乾淨。
這位爸爸的教育方式值得很多家長學習，比起指責孩子不小心，身體力行教育孩子能讓孩子印象更深刻。
這種方式也能培養孩子的責任感，為自己的行為負責。
03
讓孩子承擔犯錯的自然結果
父母打罵、體罰孩子，並不能讓孩子長記性，只有讓孩子體會到錯誤帶來的自然後果，他才能印象深刻，避免下次再犯同樣的錯。
教育學者尹建莉曾經分享過她教育孩子寫作業的經歷：如果孩子磨磨唧唧，寫不完作業，她催促、責罵孩子，而是讓孩子承擔她行為的後果。
如果一直寫得很慢，要麼縮減睡覺的時間，要麼寫不完被老師批評。但不管是哪種後果，孩子都會長記性，下次就會自己管束自己。
平時孩子犯錯時，家長也可以借鑒這種方式。
這麼做既能讓孩子加深對自己錯誤行為的印象，還能培養孩子的責任感，讓他們學會對自己的行為負責。
教育家馬卡連柯說過：不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活中的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑……這一切對兒童有重要意義。
父母對孩子的教育是無處不在、潛移默化的。孩子犯錯時，父母的態度和做法將影響孩子一生。
父母是成年人，應該學會管理自己的情緒，用理性的態度面對孩子的是與非。只有這樣，孩子才能認清自己的行為，從而改善自己的行為。
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