當別的家長都在和孩子一起親子共讀時，你卻在刷抖音？
很多學生和家長誤以為語文的學習，只需要背誦和做題。殊不知有這樣的想法，註定會被喜歡閱讀的孩子拉開差距。
學習其實是一件一通百通的事情，學好語文，是理解其他知識的基礎。
這不是危言聳聽，試想：
理解力不強，數學應用題可能看不懂；
不善於總結、歸納、類比，學習其他語言很吃力，比如英語；
表達能力弱，說話前言不搭後語，沒有邏輯和重點；
想像力平庸，思路不清晰，難以出彩；
作文不會寫，下不了筆，開不了頭……
清華附小校長竇桂梅曾說過：「不閱讀的孩子，基本上已經具備了『差生』的潛質。」
就連《人民日報》也曾發文，父母要鼓勵孩子進行大量閱讀，「大量閱讀」是非常迫切的學習需求！
得語文者得天下，得閱讀者得語文，這句話一點兒也沒錯！
部編一年級教材新增了兩個全新的欄目「快樂讀書吧」「和大人一起讀」。面對新欄目，該如何解讀、如何把握呢？
01
「和大人一起讀」是什麼？
「和大人一起讀」是教育部義務教育語文教科書一年級上冊「語文園地」里新增的一個欄目，這是一年級小學生從依賴閱讀過渡到自主閱讀的橋樑。
看到標題，肯定有不少人會產生困惑：這個「大人」指的是誰？是孩子的老師、父母，還是孩子身邊的其他成年人？
為什麼不讓孩子自己讀，而要「和大人一起讀」？
「和大人一起讀」，到底該如何「一起讀」？
……
1. 「和大人一起讀」是閱讀材料
那些公認的經典故事、文章，具有永恆的魅力，它們不僅可以熏陶孩子的文學素養，還能讓孩子從中獲得人生啟迪。
童謠和兒歌是以兒童為主要閱讀對象的有著濃郁民歌風味的短小詩歌。作為一種文學載體，無論是形式還是內容，都對兒童有著不可忽視的作用和價值。
我們編輯的這套叢書選錄的內容不僅有名家作品，比如泰戈爾、李叔同、鄭振鐸、徐志摩、朱湘、胡適等，還有《伊索寓言》《安徒生童話》《格林童話》中的經典故事，另外還有一些語言簡單明快、通俗易懂、有節奏感、朗朗上口，可以給孩子美的享受和熏陶的童謠和兒歌，它們都非常適合大人和孩子一起閱讀。
2. 「和大人一起讀」是一種閱讀環境
孩子依偎著大人，和大人一起，在晴空萬里的早上，或暖洋洋的中午，或點點星辰的晚上，捧著一本書一起讀，這種記憶將閱讀和愉悅緊緊地聯繫在一起，充盈著幸福感。
3. 「和大人一起讀」是一種閱讀方法
在孩子和大人一起讀的過程中，大人會糾正孩子的錯誤發音，或耐心解釋孩子提出的問題，或告知一些拓展延伸的知識，孩子可以從中獲取很多知識，開闊自己的眼界。
我們編輯的這套叢書提供閱讀指導，給出相關閱讀指導建議，並提出切實可行的閱讀方法，這樣更有助於家長系統地指導孩子閱讀。
4. 「和大人一起讀」是一種閱讀興趣
孩子在聽大人讀，或讀給大人聽的過程中，在無聲的文字和有聲的語音的作用下，從而跨進「閱讀」的大門，成為一個真正意義上的文字閱讀者。
我們編輯的這套叢書是統編小學語文教材「快樂讀書吧」指定閱讀書目，所選內容與教材緊密貼合，達到了教材、教學的無縫銜接。
總之，「和大人一起讀」是大人和孩子結伴走向閱讀世界的總和，是讓閱讀從課堂延伸到課外，延伸到家庭的美妙路徑。
02
「和大人一起讀」，讀什麼？
1. 耳熟能詳的材料
孩子和大人一起讀書是有效銜接幼兒園和小學的學習方式。幼兒園以聽讀故事為主，進入小學，開始學習漢字，通過」和大人一起讀」欄目，熟悉的故事變成了文字，對孩子來說，這是一種新的語言刺激，實現了口頭故事與書面文字的對接。
入學後，孩子藉助熟悉的語言材料就可以逐步建立字形與字音之間的關聯，從而有了持續閱讀的動力。
我們編輯的這套叢書中的有些閱讀材料對孩子而言，學前就很熟悉，有的甚至已經能背誦，如「節氣歌」——「春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連……」；「數九歌」——「一九二九不出手，三九四九冰上走……」；「過了臘八就是年」——「二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子……」……
2. 豐富、有趣的內容
豐富、有趣的內容能給孩子提供不同的刺激，為激發兒童的閱讀興趣提供保證。
這套叢書，其中有「盤古開天」「女媧補天」「精衛填海」「羿射下了九個太陽」等民間神話傳說，也有「揠苗助長」「守株待兔」「狐假虎威」「狐狸與葡萄」「烏龜與兔」等中外寓言故事，還有「豌豆上的公主」「賣火柴的小女孩」「小紅帽」等童話故事，還有「貓」「背影」等散文，還有「搖籃歌」「蘭花草」等詩歌，以及「外婆橋」「拉大鋸」等童謠和兒歌……
3.迴環、復沓的手法
「和大人一起讀」中的閱讀材料，體現了低年級段兒童認知事物的特點：情節單一，結構相似。而其中迴環、復沓表現手法的運用，便於兒童語言的學習與積累。
我們編輯的這套叢書中的篇目讀來朗朗上口，富有韻味，比如，「外婆橋」——「搖搖搖，搖搖搖，一搖搖到外婆橋……」「四樣圓」——「什麼圓圓在高天？什麼圓圓浮水面？什麼圓圓街前賣……」每小節之間格式和字數都一樣。
這種復沓的表現手法，便於孩子遷移朗讀。有些故事比較長，但文本中會有大量結構相同的段落或反覆出現的語言。這有利於培養孩子的語感，而語感正是構成一個人語文素養的核心因素。大人可以很好地利用這些閱讀材料，引導孩子積累語言，發現語言規律，實現語言與思維的同步發展。
03
為什麼要「和大人一起讀」？
對於幼小銜接和剛上一年級的孩子來說，由於他們的字詞量很少，理解能力弱，自己閱讀還有一定的困難，這就需要父母和孩子共同來閱讀，「和大人一起讀」便應運而生。
這種閱讀方式不僅能有效引起孩子的閱讀興趣，還能提高他們的閱讀質量，使之養成良好的閱讀習慣。
久而久之，孩子的理解能力、語言表達能力、想像力，以及獨立思考的能力都會有所提升。
和大人一起讀的過程，就是孩子學習閱讀的過程。孩子由原初的完全不會，到慢慢參與閱讀，直至最後完全自主閱讀。對於每個孩子來說，這個「一起讀」的過程歷時不等，有的孩子可以很快實現自主閱讀，有的孩子卻要經歷更長的時間。
只要大人始終和孩子在一起閱讀，孩子對圖書、對語言、對文字產生親密感，那是遲早的事。這，是我們能送給孩子的禮物。
我們編輯的這套叢書結合部編版小學語文教材大綱的建議和要求，選取眾多適合學生閱讀的經典佳作，並配有充滿童趣的彩色插圖、拼音，有助於孩子從小培養良好的閱讀習慣。
04
如何開展「和大人一起讀」？
1. 閱讀一些經典的故事、文章
現代詩人臧克家曾說：「讀好文章如飲醇酒，其味無窮，久而彌篤。」
我們編輯的這套叢書在徵求多位教育專家、優秀教師以及兒童作家的基礎上，遵循孩子的認知規律，精選上百篇名作。這些篇目由淺入深、由易到難，讓孩子的閱讀水平逐步提升。
2.鼓勵孩子出聲朗讀，深刻體會文章
當孩子熟悉一篇文章後，可以多鼓勵孩子聲情並茂地進行朗讀。在這個過程中，孩子可以加深體會和理解。長此以往，還可以提升他們的語感，逐漸增強他們的閱讀信心和成就感，進而引起他們的閱讀興趣。
我們編輯的這套叢書配有充滿童趣的插圖及拼音，不僅可以幫助孩子理解文章的內容，激發孩子的想像力，還可以使孩子順利實現從圖畫閱讀到文字閱讀的過渡。
3.和孩子分角色演繹故事
剛開始閱讀的孩子，注意力很難長時間地集中，這時就可以選擇和孩子分角色演繹故事的方法，給孩子一種新鮮感，吸引他的注意力，從而完成閱讀。當閱讀完成後，不要忘記表揚孩子，幫助他樹立起自信，逐漸培養自主閱讀的能力。
我們編輯的這套叢書在選編時特別注重內容的情感性和故事性，同時蘊含著優秀的思想道德教育，在孩子和家長分角色演繹故事的過程中，可以使孩子分清孰是孰非，塑造優秀的品格。
小學階段培養孩子的閱讀能力和閱讀習慣很重要，好習慣，早培養，受益終生！希望每個孩子都能通過這套書愛上閱讀，開啟自己的閱讀之旅！
分冊展示：
插圖精緻，字體清晰
全文注音，文字清晰流暢
久看不累，輕型紙印刷
統編小學語文教材「快樂讀書吧」指定閱讀書目
《和大人一起讀》《讀讀童謠和兒歌》（全8冊）
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