青少年心理諮詢:孩子情緒差,不想學習,成績下降,怎麼辦?
五年級的餘暉最近的學習成績一落千丈,媽媽和他自己知道,問題源自於一個心結,於是,媽媽帶著餘暉來進行心理諮詢。
餘暉不善言談,但學習比較刻苦,成績一直是中上水平。
一個月前,在班主任的課上,餘暉突然想到下課時要打一個電話,而他的手機快沒電了,他打算先關機來節省電量,於是偷偷地拿出手機來關機,不巧被班主任發現了,當眾批評了他並沒收手機。
餘暉沒有爭辯,他內心卻充滿了委屈和憤怒,覺得特別沒有面子。事後,老師通知他寫好檢討來取手機,他沒有理會。
從此以後,上課聽不進去,最近的考試考得一塌糊塗。
媽媽觀察到兒子最近老生悶氣,手機又不見了,細問之下才了解到這個情況。
在家裡,餘暉跟媽媽還談得來,但和爸爸的交流非常少,因爸爸總不贊同他的觀點,他們容易有衝突。發生這件事後,爸爸找他談過,叫他別這麼小心眼,老師還不是教育你遵守紀律,餘暉不吭聲,也不理會爸爸的說法。
看著孩子情緒差、成績差,媽媽心急如焚。
▓ 兒童青少年心理諮詢師鄭啟涓老師分析
手機在人的潛意識裡,代表著自我的一種延伸。手機被老師沒收的事,對於餘暉來說,意味著他被老師否定了。
在家庭里,經常被父親否定的餘暉,他的內心有著自卑感,比較在意別人是否尊重他、認同他。老師的行為觸動了他內心的敏感點,激發了對老師的抵觸。由於自卑和溝通能力的缺乏,餘暉並沒有表達和解釋。
我們知道,老師對學生最大的要求,就是學習好、成績好,於是,餘暉使用了「成績差」的方法來攻擊老師。
這個案例中,需要讓孩子意識到他在攻擊老師,同時也要改善家庭的溝通氛圍、提高孩子的自信和溝通能力。
處理
▎調整孩子對此事的認知
餘暉說了這件事後,我表達了對他內心委屈、憤恨情緒的理解。然後進行認知調整:「老師為什麼會收你的手機呢?」「因為他認為我上課玩手機,他冤枉了我。」
「他為什麼不能認為你在關機,而是冤枉你玩手機呢?」「他看到我按手機了,我也沒有解釋。」
「有沒有辦法讓他不冤枉你呢?」「如果我當時解釋一下,也許會好些吧!」
面對自己當時為何沒做「解釋」,餘暉開始沉默了,變得沮喪。我引導他一步步去覺察自己的情緒,看看情緒的背後是什麼。他鼓起勇氣,說起了與父親的關係,他覺得父親經常誤解他,不給他解釋的機會,他的解釋在父親那裡都是「借口」,他說不過父親,也吵不過父親。
面對老師的誤解,餘暉內心很憤怒, 「我很氣憤,就要老師知道,他冤枉我了,害得我學習也不好了。」
當處理了餘暉與父親的關係後,餘暉也釐清了與老師的關係,他開始理解老師當時的行為反應,對老師的憤怒也消解了,他決定和老師進行溝通,爭取取得理解並要回手機。
▎ 讓媽媽做好溝通和協調工作
在媽媽的角度,我建議她和老師進行溝通,讓老師配合處理好這件事,並在平時多安排孩子發言,多鼓勵孩子表達。跟爸爸進行溝通,邀請他過來諮詢。
▎調整爸爸和兒子的溝通方式
就爸爸教育孩子不要小心眼、要理解老師這一細節,爸爸澄清了他的想法、目的:「我希望他能夠放下這件事,開心些,更好地學習。」
爸爸的出發點是好的,善意的,但孩子的感受並不一定是這樣的。我鼓勵孩子說出當時感受,「我覺得爸爸在否定我,指責我,不喜歡我。」
「當你感到否定、不被喜歡時,你會怎樣?」「不高興,不想聽他說。」
「爸爸怎樣說話,你會願意聽?」「至少不要否定我吧,最好能理解下我。」
爸爸是愛孩子的,孩子也渴望得到爸爸的愛,希望爸爸能夠喜歡自己,只是兩人之間的溝通方式是無效的,孩子的感覺和爸爸的願望是相反的。
我建議爸爸和孩子溝通之前,首先覺察自己的情緒,不要帶著憤怒、焦慮的情緒與孩子溝通,自己先保持內在的平和,相信孩子,站在孩子的立場,想一想他的感受,再結合自己的願望正面去表達,用肯定鼓勵的話來替代否定,用關心、理解、支持來替代指責、擔心。
爸爸調整了之後對孩子說:「爸爸知道你的手機被沒收了,很難過,覺得被冤枉了。但爸爸希望你是個男子漢,心胸開闊些,能夠放下,更開心些,爸爸覺得你應該有能力處理得更好些,而不會影響學習。」
一周後,孩子高興地告訴我,他已經要回手機了,學習回到了正常的軌道,也感覺老師和爸爸比以前親切多了,爸爸也願意多與他溝通了。
本期專家
廣州聽說吧心理諮詢中心主任心理諮詢師、國家家庭教育指導師——鄭啟涓
鄭啟涓
主任諮詢師
聽說吧心理諮詢中心主任諮詢師
·廣東省心理衛生協會心理諮詢師專業委員會會員
·國家婚姻諮詢師
·國家家庭教育指導師
·兒童心理指導師
·高級催眠師
·心靈療愈師
·廣東省婦聯"維權服務站"心理顧問
·廣東省心理學學會會員
·精神分析專業委員會會員
·廣州市廣播電台情感欄目特邀心理顧問
·廣州基督教女青年會指定心理顧問
·《羊城晚報》、《羊城地鐵報》、《現代育兒周刊》、《都市人·成長》邀請心理專家
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