孤獨症譜系兒童語言行為訓練，評估很重要
1、評估的重要性：
行為分析學博士-瑪麗.林奇.巴伯拉說：「想要知道走了多遠，就需要知道是從哪裡開始。」
在給孩子設計訓練方案之前，為孩子進行一次準確的能力評估是非常重要的。因為，我們通過評估可以了解到孩子真正的語言、行為、認知等能力處於什麼階段，也是基於這樣的了解，才可能為孩子設計出符合孩子自身情況的，獨一無二的一套訓練方案。
但是，評估不應該僅存在於第一次訓練開始之前，而應該融入到訓練中去：評估—制定訓練方案—執行訓練—再次評估—調整訓練方案—執行新的訓練—再次評估
在訓練過程中，定期為孩子做評估，才能知曉孩子在訓練中獲得了怎樣的進步；我們才能跟隨孩子的訓練效果調整訓練方案，以求得最適合孩子的訓練方案。
2、如果不進行評估，會發生什麼呢？
設想一下，如果在為孩子進行干預訓練之前，以及在孩子的訓練過程中，我們只顧一味的訓練，而不去評估孩子的實際能力和訓練情況，會發生什麼情況呢？
小霞的媽媽曾經就遇到過這樣的情況，小霞2歲的時候被診斷孤獨症，媽媽帶她到當地的一家康復訓練中心去接受康復訓練，訓練老師一上來就給小霞安排了密集訓練。
媽媽當時還覺得錢花得值啊，心想：這老師真是負責，給小霞上課能教給她那麼多東西！
但是，實際上，小霞的情況根本就不適合進行密集訓練，她一點兒也不喜歡這位老師，也不喜歡去康復中心上課。每天都哭鬧著不去上課，即使媽媽把她帶來了，她也不會去聽老師在說什麼，一直不參與老師的訓練過程。
最後，訓練老師告訴媽媽，小霞的問題很嚴重，根本無法教會她什麼。
就這樣，小霞被老師貼了個「教不會」的標籤，在訓練中心上完課時之後，小霞也沒見有一丁點兒的進步，媽媽的心一下子跌到谷底。
3、正確評估孩子的能力，制定合適的訓練計劃，幫助孩子早日進步
後來，小霞的媽媽認識了家庭訓練營的訓練老師，在老師的指導下，媽媽學會了如何評估小霞各方面的能力，根據小霞當前的認知能力和語言能力制定訓練方案，並且在訓練中不斷的去評估孩子的學習情況，適當的調整訓練計劃。
首先，小霞的媽媽先通過不給與小霞任何輔助，拿起一跟孩子最喜歡的香蕉，小霞會伸手去拿，並且說：「香蕉。」這就意味著，香蕉這個詞，小霞是掌握了的，而且小霞也能正確的提出要求。但是，當媽媽說：「你喜歡......」小霞並不會說出「香蕉」，就說明小霞還無法很好的掌握互動式語言技能。
於是，媽媽在給小霞做了詳細的評估和記錄之後，開始針對小霞沒有掌握的技能給與訓練，並且穿插小霞已經掌握的技能（讓小霞在訓練中保持信心），小霞在這樣合理的訓練計划下，很快就得到了進步，媽媽也開始對小霞的未來充滿期待。
大賽爸爸說：
譜系兒童的「康復」之路，就如同是在蓋一棟摩天大廈，根基一定要穩！評估孩子當前的能力，根據當前的能力設計合適的訓練方案，就是在打根基、建「屋基」，只有根基建牢固了，大廈才不容易崩塌；在訓練過程中定期為孩子做能力評估，就如同在建大廈的過程中，施工員不斷的檢查鋼筋水泥的布局是否正確，及時糾正錯誤，確保大廈順利建成。
當孩子的「人生大廈」建成之時，孩子站在大廈頂端，與我們一同欣賞著這個城市的車水馬龍，感受生活的多姿多彩，我們一定會為自己和孩子感到自豪，我們「成功」了！
明天我們會繼續為大家介紹：如何為孩子進行能力評估？關注我們，了解更多兒童發育遲緩及孤獨症譜系兒童相關知識！
關注「大賽爸爸說」，
專註探討兒童發育遲緩、
孤獨症譜系障礙和家庭康復訓練，
傾聽您的困與惑，解除您的育兒焦慮，
私信「大賽爸爸說」，
為您答疑解惑。
