楊雄、王金戰、李小萌對話：家庭教育更重要的是家長要接受教育
對話嘉賓：李小萌? 前央視著名主持人楊? ?雄??上海市兒童發展研究中心主任王金戰??中國科學院大學基礎教育研究院執行院長整理自2021新東方家庭教育春季高峰論壇
青少年極端事件增多，我們應該怎麼做
李小萌：當下，青少年極端事件增多，你們覺得核心問題出在哪裡？家長要怎麼來做？
楊雄：近年，中國的青少年意外傷害直線上升，我們探究它的歸因發現，至少家庭教育是一個很重要的原因，還有孩子的「心智」太成熟，不該懂的都懂。
為此，上海也出台一個文件，就是政府、社會、家庭、學校四位一體來預防青少年出現意外事件。
李小萌：現在孩子早熟，心理意識覺醒早。還用過去的方法教育孩子就會出現「意外傷害事件」。需要改進的是父母角色對不對？
楊雄：我們曾監測到40多個學生，有自殺傾向前會上網搜自殺的方法或防止自殺的方法，或寫遺言。他們遇到事情不和父母說，不和老師說，去上網查。
李小萌：王院長，我們孩子為什麼對接下來的人生沒有了期待？到底在學業壓力下如何平衡？
王金戰：我工作40多年，發現中小學生的心理問題確實越來越嚴重，大數據分析發現中小學生心理疾病患者高達三分之一。
源頭還是在家庭，父母是孩子的第一任老師，也是他終身的老師，現在競爭確實也和過去不一樣，那時我們只要活下來，哪有人關注學習，我失蹤五六天我媽都不知道。但是現在不一樣，現在一個家庭就一個孩子。
李小萌：時刻都盯著，作業沒做完就說你三句。
王金戰：所有家庭都怕，就一個孩子，失敗了，我這個家庭就沒有未來。所以現在往往更多關注孩子的成績，而忽視了成績的背後應該是學生一種良好心態的養成。一個家庭被孩子的學習折磨得痛不欲生，一定不是學習本身的事情，是學習之外出了問題。
李小萌：有一個老師曾跟我講他會跟孩子家長說我負責教，你負責愛就可以，學校可以有獎懲、有排名，更嚴格，但是回到家，家長給的是心理和情感上的支持。
王金戰：我反對，把孩子送到學校，學校就承擔起了這種教育的責任，含著教和育。
李小萌：您不是不同意我的觀點，您比我的要求更高，不僅是家要愛，連學校都要連愛帶教。
王金戰：有一個家長向我投訴，有個孩子表現不到位，我的一個班主任就把這個孩子讓家長領回家去，一個家長把孩子送給你，是把一生希望交給了你，你讓他領回去教育好了再送過來，你的責任是什麼？這是教育者的責任的喪失。
家庭教育其實是家長要接受教育
李小萌：楊主任，我發現有時候父母更需要心裡的諮詢和支持。這方面你們做什麼工作和努力了嗎？
楊雄：現在提家校協同，教育不光是學校的事，還是家長的事。
我有一個觀點，當下背景下，可能家庭教育的重要性要超過學校教育。
第二個觀點，我始終認為家庭教育和學校關係是有分工、有邊界。我更主張是家庭教育不光是母親教育，父親也要參與家庭教育，父親和孩子討論的是冒險、責任、勇敢，孩子心智就比較健康。
李小萌：有一個公式，缺位的父親加上焦慮的母親，等於失控的孩子。
楊雄：現在社會，家庭教育是夫妻共同的責任，我提出三教理論：夫妻教育、親子教育和學校教育。
我們的主題是「養育」、「預見」，這個預見有雙重含義。我們的教育是面向未來，我們不是主要抓功課，而是要抓心裡彈性的教育，從小給他一個積極心理，抗挫力的培養。
現在家庭教育過多強調父母的責任，作為孩子也有責任，你跳樓自殺是對自己不負責，對家庭不負責，對國家不負責，要給孩子這樣的概念。
王金戰：家庭教育不只是家長怎麼教育孩子，其實家庭教育是家長要接受教育，家庭教育歸結起來：
第一，?家長要接受教育，所以今天來的家長肯定都是優秀的家長。
第二，?家長要接受正確理念的教育。
李小萌：現在提倡「善意養育」，就是以孩子為核心而不是以大人需求為核心的教育。
過去我們叫做求職型教育、證書型教育，未來越來越多是創業型就業。現在家長更看重的應該是要給孩子提供的土壤、陽光、空氣是什麼，而不是盯在分數線上。
楊雄：我最近看了幾組數據，顯示18年後中國人人可以讀大學的時代已經到來。所以家長不要焦慮。
李小萌：很多家長不相信這種判斷。
楊雄：人口趨勢就是這樣，15年以後出生人口就是跌進一千萬，然後我們大學還要擴招。
李小萌：王院長您怎麼看？
王金戰：我看一句話：你不能讓西紅柿結出蘋果來，是西紅柿就讓他結西紅柿，沿著強項發展，每個孩子都是最優秀的。
新東方搞家庭教育，就是告訴家長要做一個智慧型家長，提前給他勾畫一個適合的未來，而不是光盯著那個分數排名。
李小萌：關鍵是別人家的孩子能做什麼我家的孩子就必須能做什麼。
王金戰：關鍵別人家的孩子都落榜了呢。
李小萌：所以作為家庭教育來講，我們不是還用傳統觀念說孩子是一張白紙，我想畫成什麼就畫成什麼。
楊雄：國際上嚴重抑鬱症有一個標準，就是隨時隨地會跳樓，要服藥，在學習期間要父母陪伴，這樣的孩子中國大概全國是2.5%。
李小萌：2.5%，這也不低。
楊雄：現在怎麼去發現這個2.5%是非常困難的，用各種國際量表測，孩子很聰明，知道你在測他，就自己迴避。
家庭教育是發現孩子的優勢
李小萌：我們怎麼幫助家長發現孩子的優勢？
王金戰：我研究孩子超常教育，發現越是聰明的孩子，越調皮搗蛋，但很多老師，會把這種活潑好動當成多動症，加以打壓和限制。
前不久，一個小學校長讓表現好的孩子帶紅領巾，表現差的孩子戴綠領巾。一個孩子你給他戴綠領巾，那麼脆弱的心靈在全校同學面前走來走去，這孩子的一生就打入冷宮了。
李小萌：很多家長沒有給孩子戴綠領巾，但他做什麼都從批評的角度看，孩子也很難有動力和活力。
王金戰：很多智力超群的孩子就是活潑好動，現在很多家長為了不讓他動，給他一個ipad、手機去看。
超常兒童，因為精力過剩，才折騰，如果你能正確引導，把精力吸引到他感興趣的事情上，這樣他就得到了一個很好的鋪墊。
李小萌：小孩淘氣，多動，都是父母不願意看到的，但引導好，是跟他的創造力是相關的。
楊雄：最新對大腦的髓鞘研究表明，男孩比女孩成熟晚十年。這也就是為什麼現在男孩就是比較調皮，為什麼高考狀元都是女孩。
另一個沉重數據，意外傷害的比例，男孩超過女孩。
現在男孩陰性化教育，不能跑，不能跳，不能動，不會打架，沒有打過架的男孩是男孩嗎？
李小萌：北師大附小，一個剛入學的多動症小男孩，老師沒把他當多動症，而是用耐心的方式帶他。到了四、五年級的時候，這個男孩數學語文第一。「如果用心做教育的話，沒有教不好的孩子」
王金戰：現在的家庭教育，在家長的包辦下，把孩子的武功都廢了，讓他浪跡江湖。這樣就出現一批巨嬰，學歷很高，但就不出去工作。中國家庭教育就是普遍處在這樣的焦慮中，急需要權威機構站出來，引導家長們走出誤區。
像新東方的這種家庭教育論壇不要一年搞一次，一年搞四次八次的，可能中國更有希望。
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