王專：中國父母最缺的教育，是尊重孩子的意願！
作者：王專?新東方教育科技集團助理副總裁
整理自2021新東方家庭教育春季高峰論壇
演講主題《定製高效學習》
意願
意願在學習領域有很大的影響力，而很多家長管理孩子的時候會很容易忽視它。
討論意願的時候，第一點應該思考：孩子到底愛不愛學習？
第二點思考：他是因為在學習上無助導致不愛學習嗎？
很多孩子不愛學習，不愛是前提，不擅長才是最主要的原因。切入點不是先談論愛不愛，而是如何讓他在這個事情上有更好的表現，之後才能產生喜歡。
很多不愛都是因為感覺無能為力。
有時候，我們在工作中會遇到很多不想做的事，你會發現自己無能為力，所有的付出不能改變結果。
經過反覆的嘗試後，你得出一個結論：在這個事情上任何付出都是無效的，都是對生命的浪費，與其在這件事上掙扎，不如把有限的生命投入到其他事情上。
成人如此，學生也是如此。
人一旦認定自己的努力是無用的，將會停止努力，這不僅會帶來不良的結果，還會讓你不喜歡這件事。
大腦會調整我們的認知，讓這種想法更符合現實——大腦會告訴你，因為不愛，天生就不喜歡，一出生就不擅長學這個東西，所以學不會很正常。
自圓其說之後，你會努力用你的行為來靠近這個結論，於是現實就變得非常難以改變，這就是後天的習得性無助。
就像把動物關在籠子里，如果它發現無論怎麼都打不開籠子，就會停止嘗試。當你把門鎖解開，其實動物推開門後就能走出籠子。但它不會走出籠子，因為它已經嘗試過，認為不可能走出去。
後天習得的無助非常可怕，它會在孩子心中形成悲觀解釋。
當放大小事，悲觀解釋就會出現，無助會變得更加頻繁。
無助的背後都有兩個引擎。
1.?我確實不擅長
不良事實在我們心中埋下證據的種子，有證據之後會更加堅信。
2. 只是有證據，還沒有造成事實
很多人經歷失敗會反彈，並不會陷入無助，有的人則會陷入無助，從而加劇事情的發生，這就是錯誤的反饋。
當不良事實和錯誤的反饋形成運轉，就容易形成無助。
各位家長一定要注意改變，因為自己不變，就容易把悲觀解釋風格傳遞給孩子，父母自身的語言是孩子成長的一個重要生活環境，如果毒素多，孩子就會受到侵害。
大的改變在短期內是很難發生的，怎麼改變不良事實？失敗不是成功之母，小勝才是。
我們經常說失敗是成功之母，但只有少數人能抵抗失敗，在遭遇巨大失敗的時候，能夠反彈。
對大部分人而言，小勝更容易帶你走向成功，它會給你帶來完全不一樣的解讀感受。
於是，如何在孩子的生命中，包括家長在自己的工作和生活中創造小勝，就極為重要。
家長需要小勝來改變自己的教育心態，孩子需要小勝改變自己的學習心態。
創造小勝的一個小技巧，叫里程碑管理。
里程碑管理指的是，我們不一定非得用堅持來推動成功，可以用別的東西來推動堅持。
我每次去健身房都感覺是去交學費，一年去不到兩次，算下來一次的費用這麼貴。從來沒有想過自己這麼奢侈的健身，早知道上次多舉幾次啞鈴。
後來我改成騎自行車上下班，每天一個小時，正常上下班選一條比較好的路，就不會覺得很苦。
里程碑管理也是找一條比較好的路——進行里程碑的拆解，把大里程碑拆成小里程碑，再拆成小小里程碑。
困境越大，里程碑就要拆得越細。
用小勝換取大勝，小勝帶來成就感，成就感驅動下一個小勝。
孩子取得小勝之後，家長怎麼進行反饋？
1. 給自己提要求。
家庭教育最難的是家長的自我教育。很多家長控制不了自己的情緒，跟孩子溝通的時候，火上來了就拉不住。
當公司最大的領導給你打電話，你會說：「王總，你說。」
電話一掛，就對著孩子說：「你剛才怎麼回事？」
接領導的電話會影響自己的職業生涯，但你這樣也會影響孩子的一輩子。
如果你覺得他重要，你一定可以控制自己的情緒，不要給自己的不願意找借口。
2. 學會正確地表揚和批評。
第一，不要表揚聰明，要表揚努力。
我有兩個孩子，我和妻子幾乎沒有誇過孩子一次聰明，每次都說你做這幾件事做得特別好。
第二，少用形容詞。
好的評價應該是描述性評價，客觀陳述他做了什麼。
你認真觀察她之後，描述基本的事實——你原來那麼不喜歡數學，但是這幾天你回家第一件事就是做數學，真的很棒。
描述基本事實，在事實上配上你的感受，這樣的表揚比單純表揚最棒更好。
第三，好事要放大，壞事要縮小。
面對壞事，很多人都是一直擴大，從跟隔壁孩子的比較，上升到人生層面。記住，遇到壞事要縮小。
可以這樣說：這次考試你的準備不夠，題目出得很難，一次考試沒有考好，很正常。
3. 把批評改變成期待。
第一、肯定他已經取得的成就
第二、對未來的期待
小勝配上有效的正反饋，可以構成一個循環，它是孩子愛上學習的重要工具。
學會
學習的小勝叫做學會。
學會至少應該分成六個級別：識記、理解、操作、識別、遷移、綜合。
1. 識記
很多孩子上課理解非常快，很短時間就理解了老師在說什麼，他這個時候會以為已經學會了，於是就停止了學習。
唐詩背得再好，也只是在第一個級別。會背一百首，兩百首，很棒，這是記憶級別很棒，而不是學會了唐詩。
2.?理解
識記之後，需要各種轉化表達，換一種方式來解釋一個更複雜的事情，比如說：用自己的話跟我講一遍。
3. 操作
你覺得某件事很簡單是因為你長時間解決這個問題，人和人都是不一樣的，當你說出這句話的時候，重要的環境就出現了缺失。
4. 識別
看到別人做了一件事情很棒。我也用這樣的方式來培養自己的孩子，可不可以？
你倆面對的人生境遇不一樣，我們需要審題。
5. 遷移
把一個知識用在這需要大量訓練，而遷移能力越強，就越能舉一反三，也就是創新。
6. 綜合
解決複雜問題，需要高級別的訓練。
學習目標的管理也是一樣，要知道考察要求的差距。學會從一點點開始，一個刻度一個刻度往前走，小勝就更容易發生。
孩子有了意願，一點點創造進步，學習自我管理的能力也會越來越強。
我們不但希望孩子是被管理之後學習，更希望他能通過自控學習。
比如，將來他讀了MBA學習商業管理的課程，他會知道學了商業案例是不是一定能做管理？不能，因為學習了案例不代表會操作。
不要只是為了一次考試而學習，真正把學習變成一種素養，這種能力將帶領他的一生。
孩子有了自己的意願，將來有一天即使脫離了別人的懷抱，他也能自主生活。如果他沒有自己做過決定，就會出問題。
效率
如果想改變自己的工作效率，第一要義不是安排特別滿，而是少做無效的事，少參加無效的會議。
學習中要做到不浪費非常重要，學習的內容與個人所需要高度匹配。
所學即所學，所練即所需。
如果想做錯題練習，什麼樣的錯題是有效的？
100道題錯題，再進行100道的相似練習，這樣的訓練會幫我們提高效率。
很多家長不了解孩子喜歡什麼，不了解孩子到底為什麼學習這麼痛苦，不了解這次考試為什麼就那一點小失誤，孩子卻那麼在意。
家長們喜歡做答人，就是回答的人，傾聽太少了。
很多時候家長的傾聽一直都是在等待發言的機會而已，其實根本沒有真聽。
家長要避免認為自己是一個專家，要學會跟孩子一起拆小小的里程碑。
真心讓孩子感覺到自己的努力有用，真心的了解他，為他定製屬於他自己的事情，真的通過小小里程碑幫他創造進步可視，愛學習這個事才會慢慢發生。將來離開你的臂膀，他也會依然讀書。
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