醉眼看歷史：為何到了宋代，中國的發明會層出不窮

「太學」這個詞，最早應該出現在西周。到西晉後期，在我國教育史上又開始在「太學」之外，另立了國子學。

《晉書·卷二十四·職官志》就這樣記載道：「咸寧四年（278年），武帝初立國子學，定置國子祭酒、博士各一人，助教十五人以教生徒。博士皆取履行清淳，通明典義者，若散騎常侍、中書侍郎、太子中庶子以上，乃得召試。」

到劉宋時期，我國的教育事業又有了進一步發展，又開始出現了獨立的教育管理機構，又名國子監。國子監設祭酒一人，專門管理教育事業。屬下又有主簿、錄事各一人，統領各官學，如國子學、太學、四門學、書學、算學等。

而到劉宋末年，我國教育史上又再次出現質的飛躍，尤其我國歷史上著名的數學家祖沖之回到建康，也就是當時的首都（今南京），開始在國子學擔任要職。

祖沖之在教學的同時，又開始花費較大精力來研究機械製造，並開始重造指南車，發明千里船和水碓磨等等。

當然，正如大家都知道的，祖沖之最大的貢獻還是將圓周率的真值算到了3.1415926和3.1415927之間，相當於精確到小數第7位，簡化成3.1415926，也從而成為了當時世界上最大的成就。

不過，要說到中國教育事業真正走向正規化、科學化，還是到了隋、唐時期。這時候，國子學、太學、四門學、書學、算學等各門學科都有了更進一步的完善和規範。

《隋書·百官志下》就這樣記載道：博士：「國子、太學、四門各五人，書、算各二人，」助教：「國子、太學、四門各五人，書、算各二人，」學生 ：「國子一百四十人……」。也就是說，到了隋朝，各官學的博士、助教、生員都給出了定額。或者說，使當時的教育結構更趨合理化，科學化。

而到了宋代，中國的教育情況又是一種什麼樣子呢？

關於這一點，我們可以單從范仲淹參政「慶曆新政」，使應天府書院升為南京（今商丘）國子監，與東京（今開封）、西京（今洛陽）的國子監並列為北宋三大最高學府，以及他推行的一系列「重經義、重時務、重實際」的教育改革舉措中就可見一斑。

當然，到了宋代，連學生入學也變得不再簡單起來。他們要麼是官代（如李清照第一任老公趙明誠），要麼就是在全國範圍內學問出眾，成績優異，在縣學、州學等地方大學出類拔萃的年輕人。

而在教學管理體系中，更推出了更加優惠的鼓勵政策，那就是只要進入太學的人，是不用交學費的，也不用交學雜費，吃和住也都由朝廷包了起來，而且，每月還能領到幾百文到一千文的助學金。當然，相應地，教學管理也變得越發嚴格起來。

首先，這時候的考試變得越發頻繁，如每月有一次小考，每年有一次大考，考試雖然是考經義，考策論，考刑律，考詩詞等，但這時算術已作為了一門基礎課。不然，到南宋時，南宋人的指南針原理就無法誕生了。

當然，考得好，能當助教（時稱「學錄參」），還能從條件差的寢室搬進條件好的寢室，而且還能拿到更多的助學金，甚至還有機會提前畢業，出來做官，或從事別的工作。

考不好，就得把好寢室騰給別人，把助學金讓給別人。若總是考不好，就有被清退的危險。

所以，到了宋代，雖然政府看似軟弱甚至昏庸，但中國的教育事業卻有了長足發展，再加上中國歷來統治者都是重農抑商，而宋朝統治者卻是中國歷史上唯一不大規模抑制商業發展的朝代。所以，宋朝商業相當繁榮，這在一定程度上便大大促進了手工業的迅速發展，而手工業的發展又離不開科技的進步，科技進步又反過來帶動生產力的提高，生產力的提高再反過來推動科技進步，從而促成了到北宋時期，所公認的各種發明創造層出不窮的現象。

而最有力的證據就是，中華民族的四大發明，其中有三大發明的應用、完善就是在宋代完成並付諸社會實踐的。