美國名校招生制度需要改革嗎？

在一些中國人對高考「冷嘲熱諷」的今天，美國人對本國招生制度也早有不滿，聽聽美國教育專家是怎麼吐槽大學招生制度的吧。

瘋狂的錄取季剛剛過去，美國名校的錄取通知單已經到了學生手中，學生和家長忙著選擇學校，很少有人意識到應該打破這些名牌高校的錄取機制。

招生人員是一群怎樣的人

決定學生能否入學的大權，掌握在一群訓練有素、充滿活力卻令人恐懼的年輕人手中。這些招生人員走遍世界各地，講講學校優勢，放放宣傳片。招生主任從旁監督，一般德高望重、經驗豐富。

真正教學的一線教師反而沒有任何招生決定權。即使在常春藤盟校，也很少有教師討論錄取某個學生是「成功」還是「失敗」。

許多招生人員確實很有能力，但一些落榜的學生比他們更有天分、更有趣。要知道，最聰明、最富想像力和創造力的人是不會待在招生辦公室的。

什麼樣的學生更受青睞

很多學生的GPA、 SAT、 ACT成績很高，以為高校會按成績給申請者排序。其實不會，他們頂多會按照種族、民族、國籍、性別來給申請者分類，每年的側重點有所不同。

除了這些人口和地理因素之外，高校還需要一些特長生加入運動隊、器樂隊。畢竟各行各業的優秀人才都不能錯過，同時也給校友子女這類「關係戶」留條路。不靠校友捐助的學校，則需要考慮學生的經濟實力，能否負擔得起學費。

另外，和很多招生培訓班的老師講的不同，高校更多考慮組成一個完美的班級，而不是招到一個完美的學生。這並不代表學生的考試成績不重要，名牌大學總要保住它們的排名。

1996年，美國西北大學政治學家帕特里夏·康利（ Patricia Conley）做過一次實證研究，他發現，招生人員一直聲明以包容、開放的姿態選擇學生，但入學考試成績、高中平均績點、種族、性別、民族、財產等仍然是錄取與否的決定因素。

如果成績不夠突出，不建議你選擇熱門學校，除非你是某一領域的佼佼者，學校才有可能為了你降低標準。

即便成績優異，家長和老師仍會要求學生參加課外活動、志願服務，純粹為了充實履歷。

高校需要能鑒別學生才能和潛力的招生人員

沒人會在乎優秀的詩人、小說家、漫畫家的高中物理成績，也不會要求他們必須考進名牌大學。他們在成為藝術家之前，可能只是遊盪在馬路上的街頭藝人。但是一旦他們高分考入名牌大學，就會得到意外的讚賞。

世界不應該是這樣的。如果哥倫比亞大學能培養出艾倫·金斯伯格（Allen Ginsberg）這樣的詩人，誰會在意他的數學成績呢？誰會在意諾貝爾物理學獎獲得者朱利安·施溫格（Julian Schwinger）高中時對歐洲歷史是否感興趣？

目前的招生制度可能限制學生的創造力和好奇心，很少有學生願意在課堂上挑戰老師的權威。大學成了高中到研究生之間的過渡階段，是學生找工作的工具。很多有天賦的學生落選，他們在其他地方也能茁壯成長，成就一番事業，但在招生制度面前，他們成了「不合格」的人。

招生制度需要改革嗎？改革意味著投入更多人力和財力。招生部門工作人員的素質在很大程度上能決定學生的素質，這項重要工作應該留給優秀的年輕人，建議3到5年更新一次。

高校應當招收什麼類型的學生，這是改革要解決的首要問題。麻省理工學院和艾姆赫斯特學院的錄取標準自然不同。高校需要能鑒別學生才能和潛力的招生人員，由他們從35000名申請者中篩選出3500人，教師委員會再從中選出2000人，供各專業選擇。

改革的目標是創造一種包容的環境，讓喜歡寫作、計算機、物理學、心理學、人類學、地球科學和經濟學的學生都能進入名牌大學，聚在一起用最具創意的方式發揮各自所長。

對那些有非凡藝術天賦的學生，高校可以借鑒茱莉亞音樂學院或庫伯聯盟學院的招生方式，讓有實力的學生進入面試，由專業教師進行評估和篩選。

考試成績有參考價值嗎

美國基礎教育一直採用高標準測試，將學生劃分為「天才的」、「一般的」和「有挑戰性的」幾類，「有挑戰性的」不過是「呆」、「傻」、「笨」的代名詞。這些標籤從小就被加到學生身上，影響著他們對自身的定義和別人對他們的看法。大學之前，學生們還需要接受IQ測試、ERB考試、SAT、 ACT等，將學生的能力轉化為數字，將人歸類為不同的群體，學生的未來因此而千差萬別。

這些考試很難衡量學生是否有才華，頂多能看出學生應試的熟練程度，答出考官心目中「正確」答案的速度，甚至能影響你大一的成績。擅長考試的人應付大學考試自然不在話下，但這些考試能測試出學生的智力、創造力和潛能嗎？

另外，學生們應該明白「失敗是成功之母」的道理，不是能力不夠，而是需要多加練習，更努力地學習。偉大的老師應該讓學生在失敗後重拾信心，相信成功就在眼前。

（本文整編自網路，版權歸原作者所有。）

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