兒童語言能力的培養與認識動植物有什麼關係？

為什麼當你寫文章時，總是思維混亂，內容邏輯不清？為什麼當你做事時，總是丟三落四，主次不分？

一本有關邏輯的書籍是否能幫助你解決這些問題？顯然不能，原因在於你沒有從小經過練習，養成好的邏輯思維習慣。

家庭教育之母――夏洛特·梅森認為，區分、分類和辨別異同的能力，是人類最高智能的一部分。通過對於動植物的區分訓練，能夠很好地培養孩子這方面的能力。

她建議，應該鼓勵孩子們依靠動物的和植物形狀，去做一些粗略的分類，以便孩子們能夠叫出花瓣、花萼等等的名字，並區別它們。

比如，將植物區分為心形葉子或勺子形的、完整的或分開的，葉子的脈絡分為十字形的和筆直的，花分為鈴鐺狀還是十字形狀的，花瓣是三瓣、四瓣還是五瓣。

樹可以分為四季常青的，還是冬天落葉的。

動物可以分為有脊柱的和無脊柱的，也可以分為食草動物和食肉動物，等等。

兒童的知識應源於實踐

正如一位農民不用費心去記憶，就能認識所有莊稼一樣，他們對於這些植物的了解，相比那些單純從書本上學習的學生來講，他們就是這方面的專家。因為，他們的知識來源於實踐。

所以，梅森說：「書中學到的分類，孩子沒有真實感受，而且自己不能辨別，所以培養不了能力，只能培養字面的記憶力。如果單單為培養記憶力，熟記一兩個短語或沒有聽說過的語言用語，也可以達到目的。」

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