陳儂：一堂性心理課

風和日麗的周末下午，我如約來到某中學初二年級課堂，開始給學生們上一堂以「性和愛」為主題的心理課。雖然事先對初中學生的心理狀況有所了解，但整場課程下來還是讓我熱血沸騰，體會強烈。

從我走進教室打開主題的瞬間，課堂就開始瀰漫出一種極度興奮又極其羞澀並混雜著些許不安的複雜氣氛。而我不經意說出的任何有關性方面的辭彙都會讓學生們忍不住歡樂的發出各種聲音，好像中了彩票一樣，我也忍不住覺得好搞笑：「你們為什麼笑？難道沒有上過生理衛生課嗎？還是這些你們都懂了哈？」沒想到，學生們給我的反饋是「生理課的時候老師這一章跳過去了，沒講！」「以前從來沒有上過這樣的課！」原來是這樣，坦率和開誠布公的和學生談論有關「性和愛」的話題，在孩子的教育里竟是如此的空白和欠缺，難怪這些處在青春期早期荷爾蒙正強烈分泌的同學們會如此開心興奮了。

談到性，也許出於隱私和羞澀，除了歡笑伴隨著臨近同學間的打鬧外，學生參與表達並不多。但談到愛，涉及到什麼是愛情？戀愛會遇到什麼狀況？該如何表達和維繫愛？如何區別愛情和友情的差異？如何處理學習和戀愛的關係？青春期性活動的邊界及後果等等這些問題時，學生的參與積極性明顯高漲，不但積極回答我的問題，還開始主動提問。這些現實中不斷發生，和他們有切身利益關係的問題，又怎能不引起他們的強烈關注呢！

好像上課才開始，一小時的時間就早已偷偷溜走，我只好打斷熱烈的討論，簡短的總結之後結束這堂課。但課堂熱度顯然不容易一下降下來，明顯看到學生臉上不舍的神情，臨走時也忍不住問第一排一直安靜聽課的男孩和女孩「這樣的課程你們喜歡嗎？」，男孩說「這樣的課太需要了」，女孩說「我喜歡」。

只是一堂普通的中學生性心理課，本是件平常的事情，卻因為學生和家長的迫切需要，讓我感觸頗多——

一些家長和老師對孩子身體的快速發展是既開心又擔心，而孩子對自己身體、心理的快速變化卻是壓抑、困惑又好奇、不安。家長的期望和孩子成長的需要有時候是脫節的，就像性的發展，本是生命本能的重要組成，是孩子長大的重要標誌，是值得慶賀的成長大事，在我們的教育里，在一些成人思維里卻成了不敢不該觸碰的陰影；迴避、遏制和轉移孩子的注意力成了控制學生的手段和目標。所以，我這樣坦率而公開的性知識課堂，可能會出乎他們的意料。可能他們最希望是通過我的課堂，讓學生不要去戀愛，不要關注性，把所謂全部身心都放在學習上，而我卻覺得坦率、積極地面對遠比迴避、引導好；順應孩子身心成長需要比扭曲好；了解性對於人之重要，才能真正懂得自我保護和邊界；是真正可以給孩子幫助的事情。因為沒有人可以阻止孩子身心的發展，更沒有人可以阻止孩子對幸福生活的渴望。

也許短短的課程對孩子們而言，就像久旱逢雨，不能完全解除他們心理的困惑，但若沒有健康的性教育知識，在當今這樣情色充斥的社會，一些成人對性的認知尚且齷齪扭曲的環境下，如何讓孩子在成長中建立健康的性觀念、性道德，身心健康成長，是關係孩子人格形成的重要部分。

簡介：陳儂，國家二級心理諮詢師，成都熊玲心理諮詢有限公司主任心理諮詢師。專業背景：接受過人本主義、認知心理治療和系統的精神分析訓練，具有深厚的精神分析專業背景。曾在企業任職項目經理；在高校任職心理健康指導中心副主任，講師；在華西心理衛生中心進修臨床心理諮詢。2007年開始從事專業心理諮詢工作，諮詢經驗豐富，已累計諮詢案例上千人次。

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