養兒三寶：古玄少年行說明會探秘

古玄少年行

中華文化遊歷之旅

昨天的古玄少年行說明會，促膝而談，如寒室暖茶，沁人心脾。家長的真誠期待，和老師的肺腑之言，如香之縈繞，有形無形間，神清氣爽，靜而升華。

古玄少年行老師範文楷先生結合家長普遍疑惑和多年青少年導師經驗，從三個方面梳理了此次少年行亦是這一活動初衷要解決的問題，以及少年行對於家長和孩子的意義價值。

首先是清晰父母和孩子的關係定位。

如今定位很時髦，大家可否想過家長和孩子的關係該如何定位？

是朋友嗎？

這是當下大眾傳媒中頻繁提到的字眼，然而，中國文化之根基——易經告訴我們，朋友為比劫，比而爭，何談教育？

是管理嗎？

絕對的權威，在易經上體現為官，克我者為官，哪個孩子喜歡被克制管理又愉悅接受呢？

我們說，是生養。如天地生育，給予其所需的足夠能量，而不求回報。是易經中所說的「生我者為印」。印，即名譽和信用，這裡就是父母的名譽和信用，是孩子最好的傳承基礎，即佛家講的「種姓財」。

初指名譽，後引為地位。父母莫忽略自己的地位，定好位，培好根。我們會在少年行過程中，從歷史和文化高度，沉化家長之於孩子的意義，讓孩子感受到父母的無私心念和力量，肅清其回到家裡以後和家長之間交流的障礙，營造嶄新的家庭認知和氛圍。

其次，有效溝通。

有知見的家長，才有高度有能力來看待孩子，看待教育這個事，才能產生有效溝通。比如衣服著裝，比如時間觀念，比如禮貌禮儀、人情世故，有時不是孩子做不好，是因為在家長眼裡，那不是事兒，不覺得或看不出孩子的問題或沒有糾正問題的能力。

試問，作為父母，你可知道孩子需要什麼？花中有喜陰有喜陽，有喜濕有喜干。即便百合多喜酸性土，也有個別不入伍。養兒如養花，知道孩子的秉性為第一。先知道，然後提供能那樣成長的環境，你都不了解，送哪兒他能成才呢，你都不了解說什麼能落地呢？

都知道教育是榜樣，行不言之教這個本事，古玄系列講堂里有令人信服的答案和輔助家長身體力行的氛圍，可供家長們來探尋，配合少年行，講「有效講」推進為「有效溝通」，建立一條雙向歸正的康莊。

最後，系統的培養。

家長對於孩子的培養，一定不是學習學習再學習，聽話聽話再聽話。系統的培養從方式上是吹拉彈唱，文武之道，從內容上是琴棋書畫，詩酒花茶。做一個有趣味的家長，引導一個有趣味的孩子。讓孩子愛上生活，坦然於煩惱，遠比名片和履歷來的更有意義。

之於我們，系統的培養是從三至五天的少年行，到年復一年的少年會，熏修是中國傳統文化的重要傳承方式。從歷史遺迹，文化名勝，到沿襲禮、樂、射、御、書、數六藝的系列體驗，我們發起這樣一種培養方式，是傳統文化的繼承，更是踐行的開始，見微知著，讓孩子體驗新的文化生活，領會人生的寬廣遠闊。這不僅是工作，更是責任。

我有三寶，隨行隨喜。

「古玄少年行」丙申年第一期勵志遊學，

將於11月9日首發安陽，歷時5天。

歡迎中華有志少年，

一起來跟隨範文楷先生，傳承、勵志！

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