學書小記 (分享書學經驗！)

我是一位小學語文老師，一位自以為不錯的語文老師。說自己不會寫字，相信肯定會有很多朋友會笑話我矯情，再不就會置疑我是不是真的是一位優秀的老師。

不錯，我是真的不會寫字！不會寫毛筆字，當然就是不會寫最能代表傳統文化思想的漢字，那就是不會寫字！不會寫字的老師還是老師嗎？當我也和大家一樣對自己是否是一位合格語文老師開始置疑的時候，我決定開始練習寫毛筆字。不但要學習老祖宗的文化精華，還要將書法藝術傳承下去，做一個真正的語文老師。

關於書法，我對它的誤解頗多。以前，我認為書法是美術老師的事情，因為書法是藝術嘛！一個語文老師，能夠將字寫正確就可以了。隨著學習的深入，我才發現，語文老師更應該學習書法。其一是通過學習書法，我接觸了大量的繁體字，將文字的演變過程有了整體的了解，在語文課中，會不由自主地開漢字源頭講起，教給學生漢語的核心文化知識，不忘祖宗智慧。其二是漢字的意義變得更加準確而簡明，不需要死記硬背就可以深刻理解，運用起來也才可以得心應手，讓孩子成長為博古通今的有根的現代人。

以前，我以為行書就是隨心所欲地寫，要不怎麼叫揮毫潑墨呢？現在才知道，行書的書寫並非龍飛鳳舞，胡作非為，其書寫過程原來好美！看米老師寫行書，節奏千變萬化，筆下流光溢彩，讓我想起了中國傳統的功夫：打太極。提筆間，一招一式都蘊藏著氣息流動：時而力拔山兮氣蓋世，時而楊柳輕揚直上重霄九，時而卷地風來忽吹散，時而人面桃花相映紅……叫人沉醉不已！光看不練假把式，於是，起緊鋪紙備墨，臨習起來。

首先練習的是孫過庭書譜里的「之」和「不」的不同寫法，共四個字。每種寫法里都有點畫，反覆揣摩觀察臨寫，感覺筆畫變化非常微妙：雖然是同一個字，但是彼時彼刻古人心情不同，字的位置不一樣，力量輕重緩急有差異，寫出來的樣子就大不一樣。在我看來，這些經過古人書寫出來的字就好比一個個性格迥然不同的人，其神態亦千差萬別。四個字有四個不一樣的點畫，有的沉穩大氣，有的昂揚向上，有的飄逸靈動，有的內斂拙樸。每次臨寫不到位，感覺他們就故意擺出扭捏的醜態，一幅嘲笑我的樣子，真真是拿他們沒有辦法，於是再臨再看再寫……

寫了好幾天，自以為可以過關了，心想著老師早點教新東西，不想再練習這四個簡單的字。正在焦躁不安之時，及時地看到老師關於這四個字書寫技法的輔導視頻，我一下恍然大悟：我努力描的字，晃眼一看，跟字帖上一個樣子，細看，那差得遠哩！何況從寫法上講，我那不叫寫字，叫畫字！寫出來的字缺少了神韻，缺少骨氣，缺少了靈動，就像一個沒精打採的木偶人！於是，提筆對照視頻，老老實實聽老師的講解，從入筆角度開始，再到捻管……

每到枯燥乏味之時，我都會想起那個叫「達·芬奇」的男人，他在藝術上的成就前無古人後無來者，從小畫雞蛋練就了過硬的繪畫功底，無數個雞蛋的背後是他繪畫成功的秘密，他用智慧用科學用汗水凝成一幅幅曠世傑作！如果沒有數學的精確，力學的支撐，藝術的想像，生活的積澱，也就不會有蒙那麗莎千年不敗的微笑！再看看自己筆下的小蝌蚪，歪歪扭扭，缺少的就是對書寫工具、原理、方法的了解和運用。一句話，「雞蛋」畫少了！ 如果每天堅持練習，不斷去琢磨，不斷去研究，我想，肯定會有「雞蛋」畫成的那一天！

真心感謝這個偉大的時代，有了網路，才讓我得以在這個偉大的時代遇到味古方室；感謝味古方室全體老師和同學，有了你們，才讓我感受到書法藝術欲罷不能的魅力！請相信，有了你們的幫助和指導，再過若干年，我可以驕傲地說：「我是一個優秀的語文老師，我會寫字啦！」

微塵起舞·大雪