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不補好這三門課,千萬別把你家孩子送出國


不補好這三門課,千萬別把你家孩子送出國



把行為霸道的孩子送出國,是會給自己埋下一顆定時炸彈的。

世界華人周刊專欄作者:辛上邪


近日來,《洛杉磯時報》採訪了2016年初宣判的南加州中國留學生霸凌案主犯之一楊雨涵。楊雨涵和另外三名中國留學生將一位與她們有小矛盾的中國女同學帶到公園裡,剝光她的衣服,毆打併用煙頭燙她的乳頭。手法殘暴,性質惡劣。


在採訪中,她感到悔恨,回憶起當初做壞事時的心態,她認為是獨自一個人在國外,陷入比較「奇怪」的境況,行為衝動、愚蠢。採訪同時談到大量湧入美國的中國小留學生存在的問題,很多孩子表示不適應、無所適從。



不補好這三門課,千萬別把你家孩子送出國


洛杉磯高等法院對案件進行宣判,涉事中國留學生走上法庭。


加拿大電視台也跟蹤報道了北美小留學生問題,接待他們的寄宿家長普遍反映這些孩子的生活習慣「驚人地相似」,不容易相處。國內熱播的電視連續劇《小別離》更是用引人入勝的故事,將小留學生問題推到了大眾眼前。


怎樣改變這種局面?小留學生和家長應該做什麼準備?綜合來看,有一些必修的「功課」是家長們一直忽略的,其中最重要的三個方面是禮貌、個人行為的邊界意識、個人成長的主觀能動性。如果不事先補上這些課,千萬別把孩子送出來。



不補好這三門課,千萬別把你家孩子送出國


01.


西方社會非常在意禮貌。禮貌被看成基本素養。一個不懂禮貌的人,會被看成是粗魯的人,得不到別人的尊重和幫助,甚至由此引發對方的不滿。而國內由於各種原因,禮貌觀念比較淡漠,「請、謝謝、對不起、不客氣」這些常用詞都成了擺設。在國內時,大家習慣了彼此的橫眉冷對,不覺有異,可出國首先被暴露的就是這個弱點。比如不少人懂得在手機中安裝搶紅包的軟體,卻沒有多少記得在搶了紅包後道謝。這在西方是不可思議的。


在國外,向不太熟悉的人提問題,對方回復後,都會隨即致謝。即使收到來自朋友的口頭祝福,也會跟一句「謝謝」作答。公共場合走路互相碰撞,常常是雙方都說「對不起」。想讓別人做什麼事情時,句子里不能沒有「請」,一般要用商量而非命令的語氣說出來。別人提供了服務,如餐廳服務員端上飯菜,食客一定會說「謝謝」。


無論私人交往或者工作關係,收了電郵、簡訊、留言等,所談的問題可能比較複雜、不能馬上作答,也要回復一句「收到,謝謝」,而不是石沉大海、毫無消息。凡此種種,不勝枚舉。有的人認為,對錯好壞心裡明白就好,不必說出來。但是在西方,不說出來,就會被認為不禮貌。

而很多中國留學生的行為舉止不僅與西方的標準差距太大,甚至連國內的常規程度都達不到。家長以為孩子還小,樹大自直,對孩子不禮貌的行為不糾正,其實是不負責任。如果留學生缺乏禮貌,他的同學、老師、寄宿家庭的家長會認為孩子的行為不良,從一開始就會給周圍的人留下不好的印象,容易產生誤解,為日後的生活設置不必要的障礙。誰都知道情商高的人做事情更順利。而在國外,禮貌是情商組成的重要部分。



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02.

西方社會中,個人的邊界意識非常明確,自己和他人的權益範圍涇渭分明,維護自己的利益不受損的同時一定不能損害別人的利益。最基本的規則包括不隨意碰觸他人身體,不說不友好的話,不動別人的東西,公共場所不要大聲喧嘩以免打擾別人,排隊不加塞等。有的家長認為,自己的孩子不吃虧就是勝利,能佔便宜說明孩子聰明、會來事兒,但是,當孩子們帶著這種習慣來到國外時,也帶來了潛在的麻煩。


很多孩子在家裡都懂得節約糧食和水電,可是住在寄宿家庭里卻隨意浪費。更有甚者,未經主人許可便隨便動用住家的物品,包括食物,常常引發糾紛。不尊重寄宿家庭利益的行為,造成有的寄宿生屢次被所在住家驅逐,一年內被迫換四五個地方的也大有人在,給學生帶來很大的心裡壓力,影響正常的學習、生活。有的學生和同學鬧糾紛,談不攏就動手,致使被停學、遣返回國,不僅沒有學有所成,還留下不良的入境記錄。更嚴重的會被要求承擔刑事後果,支付高額的經濟賠償。


國外沒有托關係、找門路這種說法,那些在國內習慣出了事兒找人擺平的家長,在外面只會碰壁。學校對於行為不規範的學生處理起來絕不手軟,更不會把校園霸凌行為當作開玩笑。因此,家長們在孩子們出國前,最好多灌輸一些正確的行為規範。那些小霸王的家長們尤其要注意,把行為霸道的孩子送出國,是給自己埋下定時炸彈。


其實行為規範也不難掌握,概括說來,就是不要讓別人覺得不舒服。「己所不欲勿施於人」,孔老夫子早就說過。利益是一把雙刃劍,當試圖多去切割他人的利益時,自己也勢必受到損傷。佔便宜的總會吃大虧是顛覆不破的真理。傷在財務還可以彌補,傷了品德、養成壞習慣就是一輩子的大事兒了。



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03.


如果因為孩子在國內難管理、不聽話、不愛學習,想送出來換個環境,家長眼不見心不煩、讓寄宿家庭和新的學校促動他們成長,或者以為海外學習競爭壓力小、容易申請大學,這些想法真是大錯特錯。


西方國家的中小學教育強調的是公民素質教育,對功課的要求相對中國來說沒有那麼嚴苛。學校強調學生的自律性,老師不會利用題山卷海來逼迫學生學習。中西方的測評體系也很不同,所側重的學習方法、學習能力大相徑庭。於是,有些在國內被迫刻苦學習的孩子一出來沒有人管,馬上就自己解放了自己,不知天高地厚。而那些在家長眼皮底下都不想學習的孩子更像孫悟空進入蟠桃園,恣意妄為。最後的結果往往是能升入社區大學就算萬幸,有的還因成績不合格被勸退、或是拿不到畢業證書。


家長們應該明確的一點是,在貌似寬鬆的學習環境下,真正能推動孩子學習的是孩子內心的動力。只有讓他們明白學習是為了自己、要對自己負責,才能克服各種困難、尋找多方面的資源,認真努力。除此之外,沒有第二種法寶。


孩子的成長首先依靠家庭教育,其次才是學校。家長有義務和責任管好自己的孩子,為他們樹立起來正確的觀念,而不是聽任他們「自由發展」。沒有規矩不成方圓,孩子的自由發展應該是在一定的行為、觀念的規範下。小留學生如同風箏,家長必須要抓緊了風箏線,關注風箏的飛翔,以保證風箏不要撞在樹上、纏在電線上,或者被狂風吹壞。倘若風箏線尚未拴牢,切忌著急把風箏送出門。


素材來源:http://t.cn/RIq9vS7


作者簡介:辛上邪,中國古代文學博士。學者、寫家、翻譯。從事出版編輯工作多年,專欄作者,著有《唐代教坊考》,並有《詩人鄭珍與中國現代性的崛起》、《泰戈爾詩集》等多本譯作。現定居加拿大。關心教育,有多篇中加兩國教育類文章發表。近期關於華裔家庭忽略孩子感受的微信文章《她是華裔乖乖女》點擊率突破百萬。


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