「愛喝就去喝了！」——藏於無形的心理酷刑

大人們聚會中，有個孩子突然跑了過來，問爸爸：「爸，我現在可以喝一聽可樂嗎？」，此時，爸爸頓了頓，看了孩子一眼，冷冷地應道——

愛喝就去喝了

孩子聽到爸爸答應了，但也在頃刻間頓了一下——

孩子雖然聽到爸爸同意喝了，但爸爸臉上那寒霜般的冷漠和嚴峻，讓他深信不疑——如果喝了，爸爸肯定會不高興，而且後果很嚴重。在那一刻，孩子不知道是喝好，還是不喝好，心裡很不安……

這對於孩子來說，真的是一次藏於無形的心理酷刑！

父母對孩子的管理和控制，可以分為兩種：

一種是明確有形的

比如強迫孩子遵照規定言行——不準說髒話，不準玩食物，不準發脾氣時亂扔東西等，這種管理和控制的方式，可以慢慢培養訓練出孩子穩定的習慣，孩子也不會因為這樣一直性的強迫，而造成任何心理上的障礙。

雖然一開始強迫的時候，孩子是不適應的，甚至可能有些恐懼，有些煩躁，甚至有很多的不安，不知所措。

但我們的強迫行為總是發生在明確的，有形的，可以預見的穩定事件之後，孩子的心理就慢慢地適應了，而這適應的過程就是習慣養成的過程，其中包括我們一天三餐，定時飲食，就是這麼形成的，而這樣的習慣，有人因此而產生心理障礙現象嗎？哈哈，我是聞所未聞的。

一種是暗藏無形的

暗藏無形的管理和控制方式，對孩子的心理往往會造成不良的影響，引發孩子內心不安，多疑，嚴重的還會造成自暴自棄，厭倦生命的情況。

為什麼會這樣呢？我們來分析一下三種典型的暗藏無形式家教方式。

1

雙重信息式，就是文章一開始的「愛喝就去喝了！」。

是不是確實有些父母喜歡這樣用「雙關語」來應付孩子，有的還喜歡用「反話」來刺激孩子，希望通過這樣的方式，來引發孩子對自己需求的檢討。而孩子就是孩子，有的能自我檢討，但更多的時候，他們是不會自覺檢討的。

對於孩子來說，思維和心智都很單純，沒有這麼複雜，不太懂得拐彎抹角地思考揣測，而他們需求目的的滿足，卻具有十分的吸引力，因此，他們更願意直接理解父母的語言，尤其是能滿足他們需求的應對。

然而當我們父母自以為得意的「雙關語」或「反話」管理失靈的時候，內心的不快會在之後的某個時間裡向孩子傾瀉嗎？我的可以非常明確地回答——

一定會的！

而且時間越長

怨氣的傾瀉性就越大

那孩子反覆經歷著這樣的人生，他的內心會不會產生出習慣性的不安，多疑，甚至自責呢？

2

引發罪惡式，這是一種強而有力的心理控制方式。比如——

「都是你！」的口頭禪

「都是你不聽話，才把媽媽氣成這樣子的！」

「都是你拖拖拉拉，害的我們全家都遲到了，多丟人呀！」

大家能回憶起自己，是否也會不知不覺地用這樣的方式來責備我們的孩子？是否也希望通過這樣的責備，引發孩子的自省，自責，然後達到教育目的的實現？

但是，我們有沒有想過，孩子聽到這些話，他們的內心會產生什麼反應呢？

孩子往往都會習慣性地，將這份責備中的「糟糕結果」接受下來，然後產生「罪惡感」，而罪惡感引發的結果，往往不是我們父母所期待的——孩子會自省，而是朝向另外一個方向更多——我真的很糟糕！我真的無用！

類似這樣的責備，孩子聽多了之後，甚至還會自動地認為——我是一個災星！我是一個掃把星！我會害死我的爸爸媽媽的！

因為在孩子的看來，拖拖拉拉不是他的錯，他也沒有辦法更快；他當時做的那些事情，並不是想要氣到媽媽的；他所有的行為都沒有以傷害家人為目的，都是無意的。他都不知道，為什麼他就害到了自己的爸爸媽媽……所以，

他太難以因此自動產生自省，自覺，和自醒

這些孩子，他們會更願意與這樣的書結為夥伴——

最近某學校老師查到的，在小學班級里流傳很盛的課外讀物

我從中抄寫一段與大家分享——

聽說，刺蝟身上的刺是自己的保護色，不容任何人靠近。它們孤獨、高傲，活在自己的世界裡。在遇見你之後，我又何嘗不是如此呢？

可是，如果時光可以停留，我寧願以餘生孤獨來愧疚，也不願對你揮手。昏暗的海水像是一道束縛，緊緊扼住我的過去、我的現在、我的將來，而你，路過我的生命，我卻沒來得及擁抱。你知道嗎？在冰冷刺骨的深海下，刺蝟無法呼吸，更無法保護自己。

但是，就是那樣像孤獨刺蝟的我，被你在深海下拯救了啊！

再一段，與大家分享——

她對他一見鍾情，他們一個叫今生，一個叫來世。仿若天生註定，彼此不纏不休。但是沒想到，她的飛蛾撲火，換來的卻是他的的焚燒殆盡。越是愛得深，越是恨得深……她化作黑薔薇，只為了讓他也感受到自己的疼痛可是為什麼，為什麼結局跟她想的不一樣？

今生，我在詩里等你；來世，我在夢裡等你……

不可偏頗，我也別落下什麼，就再來最後一段吧——

每個人的心上都有一座城,在葬送一切的時間裡,城門可能只為一個人打開。可是,那就像陽光不曾照過的地方,有一條寒夜的星河,在那條河裡,流淌的是無力、蒼白、頹敗...

這心境，為什麼如此能打動一些孩子的心？他們有相似的地方嗎？有一個神秘的希望在理解他們，在拯救他們的內心苦難嗎？

爸爸媽媽們，你們想到過嗎——這些書不是簡單的我們成年人感受的愛情故事哦！與這樣的心境相通的還有一個種隱藏無形的家教方式——

3

引發內疚式，這種方式，讓孩子在接受懲罰的時候內心充滿了愧疚感，即使他們的錯誤是無心所為，父母的責備態度也他們感受到了——

自己要負全責

比如——

媽媽為了你能好好讀書，一年都沒有出去與同學朋友聚會了，你知道嗎？

什麼好的都想到了你，也留給了你，而你有替我們想想嗎？

爸爸這麼辛苦，不都是為了你？你有想過，這樣的成績能對得起他嗎？

不用多說了，對吧？我們今天為人父母的，也有在自己年少時聽過這些話的，當時的內心我想也是非常難過的，有的還是反叛的，甚至還有焦慮的，而小時候一直能得到父母的關照和愛，卻從未聽過父母這樣的話，那是一份多大的幸福呀！

讓我們的孩子也擁有這份完美的幸福感吧！不要讓我們的孩子，在我們的負面情緒的隨意之中，再受到心理的酷刑了！

這就是家庭教育中，管理孩子，培養孩子好習慣的【度】，度，要在有形的教育方式中，而不能讓其存於無形的管控情緒里，讓孩子去猜測和不安！