揭英國家長會：一對一會面 單獨提供學習指導

文/安光系

英國的家長會通常是一對一進行的。一方面這是保護孩子自尊心或隱私的一個重要手段；另一方面，對症下藥，對孩子的指導性更強。 圖片來自網路

今天下午，我來到家附近的中學，與在那裡等我的女兒一起，參加她們的家長會。

在門口，我們找到女兒所在的班級，一位老師給了我們三張表格：成績單、家長相關信息核對錶以及一張對學校教育的打分表。

就像是國內的廟會，老師們坐滿了整個會議室的大廳。這裡更像在擺攤，桌子前面，寫著老師的名字和稱呼。他們的背後，則是一個大的易拉寶廣告牌，寫著他們所教的科目。我和即將滿15歲的女兒，按照此前老師給她的時間表，穿梭在人群中，去跟她的課程老師一個個見面。

而我，作為家長，更樂意探究英國的家長會，能向我們傳遞出什麼樣的信息。

需要交待一下英國的中學教育背景。英國學生，正常情況下是11歲從小學畢業，開始經歷7年級學習，之後一直會學到8年級，算是被稱為初級中學；9-11年級，被稱為「高中」。11年級之後，還會有兩年SIX FORM,相當於進入大學之前的短期課程。多數孩子進大學時，跟國內一樣，還是18歲。

這是英國的教育體制。不講清楚這個，就無法說清這次家長會的內容。我女兒今年10年級，相當於英國高中二年級，今年和明年即將會參加各種畢業考試，這個考試，被英國人稱為GCSE（即英國普通初級中學畢業文憑）。

英國中學生在學什麼？

放眼望去，整個大廳最吸引眼球的就是形形色色的廣告牌。牌子上寫著每一樣學習科目。細看下來，會知道英國10年級的孩子們，都在學些什麼。

大廳里顯示的科目分別是：英語、數學、科學、宗教、當代語言、歷史、地理、藝術與設計、媒體研究、商業研究、設計與科技、音樂、電腦科學、話劇和表演研究、電腦科技（I.C.T）和體育。

除了這些，裡面還有一塊牌子，寫著職業(Career)，後面也坐著一個老師。女兒跟我解釋說，這不是一門課，是學校老師專門給學生家長提供其它諮詢用的。

這些課中，女兒當下學習的只有9門。就像國內的高中生選擇文科或理科，這是她前兩年選擇的結果。她現在的必修課為：英語、數學、科學（物理、化學和生物）、宗教和體育。選修課為：德語、歷史、地理、音樂、繪畫、體育。儘管她並沒有選體育課作為未來參加考試的科目，但每周還是會有兩節體育課（每節課45分鐘）。

在女兒選擇未來的GCSE考試科目之前， 學校已經把上述所列的課程在她7、8年級全部教授了一遍。

比如外語，她在初中的兩年，各學一年的法語和德語。進入9年級時，她最後選定德語作為她的主要外語。

她當年有一門課，叫做食物課（FOOD）。這門課不是讓你學習後去當廚師的，除了教她烹飪，更重要的是讓她了解食物最基本的原理知識。現在這門課被歸入「設計和科技」這一個大類中。女兒沒有選擇這門課作為她的考試內容。

此前女兒還會學著燒制一些陶瓷藝術品。每隔一段時間，她就會從學校帶一個自己燒制的「藝術品」回來。或者是隔三差五帶回一個飯盒，裡面裝滿了她在學校烹飪的食物。無論好壞，都逼著我和她媽媽親口嘗一嘗。

我還看到在「設計和科技」這門課的展示中，有類似國內車工一樣的學習內容，學生製作的如房子一般的作品極其精緻。

有意思的是，今天在學校的老師見面會上，我又看到了那個身著僧衣、光頭和尚模樣的老師，坐在那裡，跟學生家長交流得非常投入。

學生的成績單有哪些內容？

再回過頭來看看學校今天發給家長的成績單。

這份成績單，是學校對學生今年進行春季考核的成績報告，裡面有學生的出勤率，按時到校率（PUNCTUALITY)，家庭作業未完成率、學生的信譽得分以及學生表現不佳而被老師警告的「行為包容」（Behaviour Incidents)。

與國內不同，英國的學校不允許將孩子進行排名。學校會根據孩子學習成績，對孩子分別預設目標。完成目標，就是好孩子。如果學生某門課的差距拉大，學校就會把學生分成不同的等級，上課時學生分開。女兒就曾為自己被分在了所謂的數學高級班而歡呼。

具體涉及成績一欄，裡面包括了上個學期及本學期學生的成績、最近考試成績、課堂表現、家庭作業及缺課情況。

每門課的成績還會用綠、黃、紅色標明。綠色表明學生達到或超過學校給該生設定的預期目標；黃色表明學生該門課程的學習表現處於危險狀態；紅色則是沒有達到水準。

家庭作業和課堂表現，則有五個級別：+2是優秀，+1是良好，0是滿意，-1是不滿意， -2是很差。

這個成績單，除了學生帶一份回去，還會寄給家長。現在則是以表格的形式發郵件至家長郵箱。學生成績單除了學生家長和學生本人，其它家長或學生是不能看的。

家長見面會，老師如何給學生的學習支招？

穿行在人群中，女兒帶著我，很老練地尋找著自己的老師。握手、介紹自己之後，我們會坐在老師面前，聽他來分析孩子的學習成績、課堂表現及孩子之後學習的建議。

每次跟老師見面，都是單獨的。一方面，其他學生和家長不會擠在一起去聽，這是保護孩子自尊心或隱私的一個重要手段；另一方面，對症下藥，對孩子的指導性更強。

女兒的數學成績未能達到學校給她設定的目標，且下個月就將進行GCSE考試了，數學老師給她的建議是，去上他所推薦的數學學習網站，並做裡面的數學題。英國數學是每個學校頭痛的問題。女兒的很多作業，都是在學校指定的網站上完成的，做完後再對照答案，檢查對錯。

儘管女兒的藝術課成績已經達到老師給她設定的目標。老師還是看了她交上去的畫，說她的作業質量很高。同時還指出一些細節問題：如一些小地方的顏色和條塊不夠好。「絕對可以是A，但也需要提高」。給她的建議是多看展覽，多看一些靜物畫。

此外，老師還建議她放學後，參加他另外開授的藝術課。每周二、三、四下午都有。課是免費的，只為給學生更多的提高。

科學課包括了物理、化學和生物三門。這門課女兒也同樣沒達到老師設定的目標。老師建議她多讀和多做一些參考書。做題如果對了，就忽略掉它。不對，再重新做。「Go back to do it gain」，老師建議，反覆練，定能提升。

英語課一直算是女兒的優勢。老師問她怎麼樣時，她說有時候不太自信。M .Gilbert 先生先是肯定了她的作業和英語成績，同時也認為她在寫作創意方面，有很大的天賦，並勸她把英語當作她未來的主攻方向。挑戰自己，並設定目標。此外，老師還跟孩子商量，每周放學後，他都有一次英語寫作的工作坊，希望她能參加。當然，這也是全免費的。

地理課老師見面會上，老師認為女兒的成績一直是班上最好的。他在詢問女兒平時有什麼樣的學習方法。女兒給他介紹了一種叫 」mind map」 的學習方法時，老師希望她能把照片拍下來。他要介紹給全班其他同學。

歷史課老師見面會上，代課老師D. Tsang問女兒的研究題目是什麼？「德國」，女兒回復她說。老師的建議是，要從政治、經濟、文化、公眾健康等角度來研究德國的歷史。

「有些內容，即使是今天，也仍然不很清晰，研究起來仍是困難的。不要怕，試著去研究它，把你自己的成績達到A*（成績的最高級別，筆者著）！」老師鼓勵她說。

音樂課老師S. Josephv女士是一位極有風度的中年婦女。她拿出了自己的檔案，裡面有女兒幾年來音樂課的每次小考的成績。在肯定了她的打鼓和彈鋼琴的水平之後，給出的建議是：自己試著作曲。女兒的音樂課，有兩個內容需要自己作曲。現在，她完成了一個，另一個就是鋼琴作曲。

「會不會很複雜？」女兒問。「不，很簡單。」 S. Josephv女士跟她解釋說，每次試著寫一小段，想到了就快點兒記下來。老師還鼓勵女兒，試著用鋼琴，把自己想到的先彈出來，然後再用筆記錄。

老師們的哪些話激動人心？

每個課程老師，都在鼓勵孩子。即使是成績沒能達到要求，也看得出來，他們在極力避免用剌激性的字眼。但是，細細想想，這次見面會，老師們也有許多話語，激動人心。

「困難是美好的」。在鼓勵女兒把英語成績再向上邁一個台階時，代課老師 M . Gilbert 先生鼓勵女兒，挑戰自己，就必然會面對困難。越過困難，讓英語寫作成為她未來的專業。

「你的成績很好，非常不錯！我真為你自豪！」地理老師 A . Grant 小姐跟女兒說。

「你不僅要自信，而且應該非常自信！」在詢問女兒對課程的感受時，歷史老師在給她加油。「你的成績已經很好了，逼你自己把成績達到A*！」

「你的態度、努力、家庭作業都很棒！我看到了你的辛勤付出！」德語老師 S . Sbedia 女士在評價女兒成績時說。

這些話，對一個學生家長來說，是多麼的溫暖人心。而對這個不到15周歲的女孩兒來講，不知道將會怎麼樣影響她的未來。

家長從哪些方面考核學校？

離開學校之前，家長還需完成一份表格：給學校打分。

整個表格列了23類，打分可以分為：完全滿意、滿意、不滿意、完全不滿意和不滿意。

主要內容包括：我的孩子在這個學校是不是快樂？老師對學生達到最好水平是否有預期？老師教得好嗎？家庭作業是否適當？在支持孩子學習方面，學校做得夠嗎？孩子在學校是否取得了好的進步？等等。

我把這個權力交給了女兒，請她代我行使打分的權力。

她快速勾掉。大多數她選擇了滿意。有兩樣她選擇了特別滿意：學校對我的孩子很公平；總的來講，我很滿意孩子在這所學校學習。

也有兩樣她選擇不滿意：一項是，課堂外學生的表現；另一項是，學校在處理一些不良行為時的方法和措施。

來英國多年，每年的家長見面會，都讓我有所感慨。這感慨，也許是因為想起當年女兒在國內受教育的情形。

2016年4月20日23時20分於草於倫敦哈羅鎮麥當勞，為澎湃新聞而作。

作者簡介：安光系，兩個孩子的父親，曾為媒體人，現居英國

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