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版式中的點、線、面與空間構成

點與空間的編排構成在版面中的點,由於大小、形態、位置的不同,所產生的視覺效果和心理作用也不同。

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點在版面上的位置:


當點居於幾何中心時,上下左右空間對稱視覺張力均等,即莊重、又呆板。


當居於視覺中心時,有視覺心理的平衡與舒適感。


當點偏左或偏右,產生向心移動趨勢,但過於邊置也產生離心之動感。

點做上、下邊置,有上升、下沉的心理感受。

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線與空間的編排構成


線點移動的軌跡為線。線在編排構成中的形態很複雜,有形態明確的實線、虛線、也有空間的視覺流動線。然而,人們對線的概念,都僅停留與版面中形態明確的線,對空間的視覺流動線,卻往往易忽略。實際上,我們在閱讀一幅畫的過程中,視線是隨各元素的運動流程而移動的,對這一流程人人有體會,只是人們不習慣注意自己構築在視覺心理上的這條即虛又實的「線」,因而容易忽略或視而不見。實質上,這條空間的視覺流動線,對於每一位設計師來講,都具有相當重要的意義。這也正是下章我們要討論的「視覺流程」。

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空間等量的分割。將多個相同或相似的形態進行空間等量分割,以獲得秩序與美。 圖文在直線的空間分割下,求得清晰、條理的秩序,同時求得統一和諧的因素。 通

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過不同比例的空間分割,版面產生各空間的對比與節奏感。 在骨骼分欄中插入直線進行分割使欄目更清晰,更具條理,且有彈性,增強了文章的可視性。


線的空間「力場」「力場」是一種虛空間,是對一定範圍的空間的知覺或感應,所以,也成為「心理空間」。如下圍棋太陽傘下談戀愛等。在版面中所產生的「力場」,首先是在空間被分割和限定的情況下,才能產生「立場」的感應。

具體的說,在文字和圖形中插入直線或以線框進行分割和限定,被分割和限定的文字和或圖形的範圍即產生緊張感並引起視覺注意,這正是力場的空間感應。這種手法,增強了版面各空間相互依存的關係而使之成為一個整體,並使版面獲得清晰、明快、條理富於彈性的空間關係。


至於力場的大小,則與線的粗細、虛實有關。線粗、實,力場感應則強;線細、虛,力場感應則弱。另外,在欄與欄之間用空白分割限定是靜的表現;用線分割限定為動的、積極的表現。

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線框的空間約束的功能。在強調情感或動感的出血圖中,若以線框配置,動感與情感則獲得相應的穩定規範。另外,線框細,版面則輕快而有彈性,但場的感應弱;當線框加粗,圖象有被強調的感覺,同時誘導視覺注意;但線框過粗,版面則變得穩定、呆板、空間封閉,其場的感應明顯增強。


面與空間的編排構成


面在版面中的概念,可理解為點的放大,點的密集或線的重複。另外,線的分割產生各種比例的空間,同時也形成各種比例關係的面。面在版面中具有平衡、豐富空間層次、烘托及深化主題的作用。

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三維空間的編排構成


生活中的三維空間是立體空間,看得見、摸得著、能深入,如當我們走進教室的感覺,而在平面編排中的三維空間,是在二維空間的平面上建立近、中、遠立體的空間關係。看得見而摸不著,是假象空間。這種假象,是通過藉助多方面的空間關係來表現的,即;比例、動靜、圖象肌理等空間因素。

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比例關係的空間層次面積大小的比例,即近大遠小產生近、中、遠的空間層次。在編排中,可將主體形象或標題文字放大,次要形象縮小,來建立良好的主次、強弱的空間關係,以增強版面的節奏感和明快度。

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前後疊壓的位置關係所構成的空間層次。將圖象或文字作前後疊壓排列,產生強節奏的三度層次空間。 *版面上、左、右、下、中位置所產生的空間層次。版面的最佳視域為視覺中心位置,併產生視覺焦點;再依次為上部、坐側、右側、下部的視覺位置順序。


位置關係的空間層次


編排時,依從主次順序,將重要的信息或視覺流程的信息安排在注目價值高的部位,其他信息則與主體成相應上左或右下的配置關係這樣所構成的,不如前後疊置手法效果強烈,但視覺注目程度高。


疏密的位置關係產生的空間層次。在前後疊壓關係或版面上、下、坐、右位置關係中,做疏密、輕重、緩急的位置編排,所產生的空間層次富於彈性,同時也產生緊張或舒緩的心理感受。

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無論是有色還是無色的版面,均為黑白灰的三色空間層次。黑白為對比極色,最單純、強烈、醒目,最能保持遠距離視覺傳達效果;灰色能概括一切中間色,且柔和而協調。


黑、白、灰的空間層次

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三色的近中遠空間位置,依版面具體的明暗調關係而定。版式設計強調色彩的調性。一幅優秀的設計作品,色調應非常明確,或高調、低調、灰調;或對比強烈;或對比柔和。反之、則混亂,模糊不清。因此,應加強形與空間大小面積的對比關係、文字的整體關係,以及用集中近似的面積等來達到色調統一。

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動靜關係、圖象肌理關係產生的空間層次動使版面充滿活力,獲得更高的注目度;靜使版面冷靜、含蓄,具有穩定的因素。兩者在版面的組織上,以動為前,靜為後,彼此以動靜的對比關係來建立空間感。 以細小的文字或圖象組織的版面,從整體看具有肌理感,其空間關係建立在肌理組織的大小及色彩的強弱關係上。

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