增加兒童文學作品的質感與體驗

前段時間，曹文軒折桂2016年國際安徒生獎，中國兒童文學實現歷史性突破。兒童文學的大紅大紫，給中國兒童文學帶來的，不僅有市場的繁榮，也有對未來「黃金時代」的新期待。兒童文學文本閱讀不僅幫助兒童認知世界，亦能為人們童年時期的德育、美育與智育，打下人生的基底。一個人從孩提時代培養的閱讀興趣不僅有可能持守一生，而且人們在這一年齡段的閱讀體驗會引領著他最初的心理歷程。今天的中國家長也在這一點上形成了共識，他們比前人，更加看重孩子的閱讀滋養與感悟，更加看重孩子的審美質感與體驗，更加不吝惜在孩子看書上的投入花銷，由而，我們的童書市場有了一個龐大的「票房保證」，兒童文學作品年年出新、一紙風行，兒童文學作家連年位居作家富豪榜前列遂亦不足稀奇了。

兒童文學的爆紅，使得兒童文學成了一杯令人青目的斑斕之羹。兒童文學的分類也越來越細。然而，市場導向也給如今的兒童文學作家貼出了榜書，你必須寫得更好，寫出與孩子們思想相洽、易於理解的作品，才能在風起雲湧的童書市場佔得一席之地。兒童文學的「被格式化」是文學眾多異化方式中的一種，而且是最糟的一種。不少作家的一年能出十幾本書，一些年輕作家一上手就寫長篇系列作品，囿於個人生活經驗的短淺，這些作品的厚重感不夠，往往缺乏攝入人心的力量，這些營養乏乏的雞湯讀物一經包裝，就又成了某某青年才俊、某某蒙學專家的扛鼎力作，不在少數的家長對此缺乏辨識力，屢屢中招。

兒童文學的根底是文學性，對於兒童文學的理解應從文本的審美特質出發，並最終回到兒童文學的審美本質中來。當下的兒童文學作品，多半是在兜售對兒童本性的呼應和順從，文學性退居其次。這類作品也許是無毒的，但卻並不能引領他們在精神上進階，收穫深刻的思想。這種閱讀不消花費多少時間精力，只為你描繪一種瞬息的幸福感化，你只需要沉浸在纖塵無染的童年記憶里，快樂永遠第一位，其他都不重要。這些書採用的文學戲法，同《紅樓夢》里評說《鳳求鸞》這類才子佳人戲，並沒有質的不同。

榮格說，兒童的教養源自成人的修為而非說教。家長們總是一廂情願地將童年描繪成白色婚紗式的經驗：天真的孩子生活在無憂的溫室，陽光永遠燦爛，花朵永不凋零。他們刻意迴避或者遺忘了童年時的磨難，事實上，除了蹣跚學步與沙堆探索，他們還要努力與挫敗感共處。那麼多的兒童小說，影視，繪本里，基本上都是主人公以一己之力，或者神秘力量戰勝了邪惡勢力，難道這是自動打包捆綁么？家長們和一些兒童文學作家對今天孩子們的真實情緒、狀況和自己的過去選擇了盲視。試想，如果整個社會都強調孩子們只需要快樂，每個家長都避談苦難，教育的意義是否也就無從談起，兒童文學的真實精神又何以確立？兒童文學，讀新之餘還需「讀心」。

兒童文學在少兒各科教育中都是不可缺少的好幫手，拓展想像視野、提高語言能力、幫助記憶、養成觀念，這些不起眼的兒童文學作品對於少年兒童的教育有著不小的作用，我們當然不能等閑視之。兒童文學市場已如薔薇花開，作者和出版商無法擺脫商業化的思維，不計利益地清貧創作，但作者也不完全成了市場的奴僕，他們的智慧還不可能完全被商業之手所支配，他們的理智發聲也是有可能匯成波瀾，造成影響的。慚愧的是，這些年來，許多中國家長和老師對於兒童文學的認識僅僅定格在安徒生與格林童話，甚至對國內的蒙學經典書籍一無所知。受限於自己貧乏的閱讀經歷，他們或者放任孩子對閱讀趣味的簡單追求，讀一些空談幸福的無味文章，或者強迫孩子閱讀與其年齡、心智不搭、但又確知是經典的文學作品，比如讓一個小學生去讀《飄》、《十日談》。兒童讀點深刻的文學作品並非不可行，只是得由多少高深的老師去講，多少博聞的家長去引導，講授者本身到底清不清楚愛情、自由、幸福的真解是什麼，孩子們能不能讀到心裡去。倘或大部分師者、為人父母者還如我般稀里糊塗著，兒童文學作品的質感與體驗，連並兒童文學的發展前景就難說了。

（作者單位：山東省青島市平度市人民法院研究室）

兒童文學,讀心,真實精神,辨識力

（責編：tibet）

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