學生高考後自殺，誰之錯？

編者按：新聞【學生高考後寫遺書自殺：感覺不到父母的愛】，達州男孩小斯高考後失蹤，6月13日，其屍體被發現於渠江河面上，小斯母親號啕大哭。其在社交網路上寫千字留言，稱自己考98分、吃飯打嗝、夾菜姿勢不對等會被罵…覺得自己已經毀了，感覺不到父母的愛，分離時不會有不舍……

小斯經歷是目前青少年成長的一個縮影，絕對不是特例。家長給予孩子的壓力是自上而下的，如果孩子都不能作為一個獨立個體而獲得基本的尊重，長此以往，他們很容易出現各種心理問題。為何這些教育悲劇頻頻發生呢？

文：阿蘇|iFuun專欄作者

「九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀，我勸天公重抖擻，不拘一格降人材」清.龔自珍。

「有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病。」龔自珍《病梅館記》

一、悲劇頻發的教育

剛看到朋友圈發的一個讀小學的孩子因為升學壓力跳樓自殺-大學生捅同學九刀致死，去年甚囂塵上的《雙料博士被遣送回國，精神分裂》報道，心感到由衷的悲痛，喚醒許多塵封的記憶，上海復旦大學投毒案，清華投毒案、北大跳樓事件、中科院毒殺案、馬加爵殺人案、李天一打人、強姦案、我爸是李剛案、葯家鑫撞人案等等等等。曾經在北京開心理諮詢中心多年，每年都會聽到各大名校多名大學生、研究生、博士生自殺跳樓的消息，心底在滴血，不禁在想:

我們的教育到底出什麼問題了？

我們教育培養出來的高材生到底怎麼了？

為何如此多青春年少的生命，會因為某些小事而選擇放棄自己的生命、糟蹋別人的生命？

風華正茂的生命出現如此多的觸目驚心的問題，想起了梁啟超先生的《少年中國說》，當我們的教育製造了這樣的產品，中國的未來何在？

二、功利化的教育模式

曾幾何時，高考成了唯一的風向標，為了高考，我們眾多少年們沒有了生活，沒有了遊戲時間，沒有了愛好，沒有了人生追求，起早貪黑，拖著沉重的行李書包，一心為好成績，一心為高考，每天沒日沒夜的學習，數不清的試卷和題目，忙不過來的補習班，在題海書山中掙扎過著獨木橋，好不容易擠上了獨木橋，進入了理想或不理想的大學，就開始放縱自己，大學寢室成為了網吧，遊戲成為了追求，同學們自稱屌絲為榮，我們的教育成為了培養「屌絲」的教育？

曾幾何時，我們不再關注孩子本身，不再關注孩子的身心健康，不再關注孩子的道德，不再關注孩子的人格成長，一切以成績為目標，高者優，低者劣，成為老師們獎懲的目標，成績的目標；教育也成為牟利的工具，各種補課、補習班、特長班，最後「學大」上市了，新東方發財了，山木成門了，李陽家暴了。殊不知卻讓孩子有了知識卻忘記了靈魂、迷失了、沉淪了，也許有些家長成功了，孩子考上好大學了，孩子卻失敗了，不知道怎麼為人，不知道怎麼處事，不知道生命意義何在，不知道人生的價值幾何，自暴自棄，殘害生命。

（註：時間：2009年4月10日下午，地點：北京鳳凰心理諮詢中心，我接到一個電話，我如實的記錄了孩子所訴說的內容。）

「我不想讀書了，太累了，我要退學。」一個河北小女孩給我打電話時，在電話里和我說的第一句話。

「我雖然成績是全校第一名，但我真的不想讀了，我受不了，我心裡好痛苦，我有種要窒息的感覺。」

「我在我們縣城的重點學校讀書，上學太累了，我快崩潰了，我們學校好多同學都受不了啦。」

「一點休息的時間都沒有，不斷的灌輸知識，不斷的做題，同學們都很少說話，因為聊天的時間都沒有。」

「每天上14節課，從早上六點半開始，上午上五節課，中午只休息半個小時，吃飯都不夠，下午上五節課，晚上四節自習課，自習到晚上十點。」

「有時上廁所的時間都沒有，下課才幾分鐘，同學上廁所排隊，有時排隊都排不上就上課了，實在太累了，我受不了啦。」

「我好想休息，學習好累，比父母上班還累，父母一天工作8個小時，我們一天要學習14個小時。」

「這樣死讀書下去，我真的不知道自己的價值在哪裡？」

「這樣讀書下去，就算我考上大學，又有什麼用？現在大學生出來也找不到工作。」

「我決定了，我不讀書了，我實在受不了啦，再這樣下去我都要被逼瘋了。」

「阿蘇老師，你幫我勸勸我爸吧，不是為了他，我也不會堅持這麼久。」

「我已經決定了，我心裡知道對不起我爸，但我要是真的去學校讀書的話，我一定會死在學校的。」

聽完這電話我良久無言，只是內心有一種說不出的壓抑和痛楚。

此為民族之悲哀，國家之痛楚。這麼多的悲劇還不能讓我們警醒，讓我們反思，讓我們選擇，讓我們改變嗎？

三、愚昧而不自省的一些父母

「孩子你好好讀書，成績好，表現好，考上好中學、好高中、好大學（出國），以後就可以找個好工作，討個好老婆，從此過上美好的人生。」

我們的家長用這樣的童話催眠著我們的孩子，真的如此嗎？也許我們家長自己都不願意相信，卻成為隨波逐流的借口！

如此多的悲劇上演，如此多痛苦的重複，如此多痛失愛子們的父母的悔恨，還不值得我們反思我們到底在做什麼？我們到底要相信什麼？我們到底為何用這種方式對待我們的孩子、我們的未來？我們還要繼續下去嗎？

陳寅恪教授說：「自由之思想，獨立之精神」，此為教育之目標，而今我們的教育在做什麼——做題而不做人。學校成為了監獄，將青春活力的孩子囚禁在題海之中。

四、教育首先是成人

「盧梭：教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。

羅素：教師應該把學生看作目的而不是手段。

愛因斯坦：忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育。

盧梭：最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間。」

聲聲警鐘在長鳴，無數生命在悲戚，血和淚的教訓已經夠多了，在呼喚我們，呼喚社會的良知，請不要再殘害我們的孩子，荼毒他們的心靈，請給他們愛，讓他們在安全、信任、自由的環境中成長，讓他們在童年快樂的長大，在少年接受真正的教育：愛的教育、生命的教育、心靈的教育、道德的教育和人格的教育，知識只是人生的一部分，不要讓高考統治我們的教育，讓愛來引導我們的教育，真正的關愛下一代。每一個孩子都值得愛，都是我們的未來，不管成績優劣，他們都是潛龍，具有無限的可能性，讓每個孩子成為真正的人，擁有尊嚴、人格和選擇的權利，走出自己的人生之路。

讓孩子先學會做普通人，先成人再成事，能人都做不好，何談其他？悲哉，嘆哉，期望哉！

阿蘇心語：何為教育，讓人成為一個人的教育是真正的教育。

原題:教育不要成為殺人的刀，父母不要成為幫凶

作者簡介：阿蘇，男，心理諮詢督導、心理動力學傾向整合型諮詢師、家庭治療師、團體輔導師，2015年度iFuun最佳專欄作者。在心理諮詢的道路上行走16年時光，以心理諮詢為終生事業。北京鳳凰心理諮詢中心創始人（2007-2011年），長沙阿蘇心理工作室創始人（2011-至今），在東西方智慧中默默求索，體悟心理諮詢之道，融合心理諮詢之術，將心理學的感悟活成自己的人生。微信號：asu1980，微信公眾平台：asuxinli。

圖片來源：123rf

責任編輯：茉莉

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