「壞小孩」他為什麼「壞」？

心理 06-27

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文：陳義萍丨iFuun諮詢師主播

這篇文章，我將和大家分享的話題是：「壞小孩」，他為什麼「壞」？

我認為，這個世界上不存在絕對的「好人」和「壞人」。但是，當我們與有些人相處，會感覺很舒服，而與另一些人在一起，則會情不自禁地感到煩惱。於是，我們的大腦會根據自己的切身感受做出一些判斷，並給不同的人貼上不同的標籤，比如「好人」、「壞人」、「乖孩子」或是「壞小孩」，等等。然後，我們又會根據自己的感受對不同的人採取不同的態度：讓我們感覺舒服的人，我們會樂意與他交往，而那些讓我們感覺不舒服的人，我們自然就會對他疏離，甚至想逃離。

對於那些與我們的工作和生活沒有交集的人，讓我們感覺到不舒服了，我們只要遠離他們就可以了。但是，總有些人是我們不能迴避的，比如同事、親人，尤其是我們自己的孩子。

很多父母來諮詢時，會向我講述孩子的言行舉止是多麼的不合規範，為孩子操心，因為孩子而煩惱，詢問我該怎麼教育孩子。

其實，也有很多孩子會給我來信，訴說他們的煩惱和思考。

我們先來看一封網友來信：

陳老師，您好！五歲以前的我在奶奶家生活，那時的我開朗、陽光，見誰都是有說有笑。雖然小，但不管去誰家，都有人喜歡我，說我聰明。

可是，五歲以後，父母接我到他們身邊。我父親喜歡抽煙打牌，母親是那種不愛生活、不愛一切的人，見到父親出門就和他吵架，說他又出去敗家。每次他們打架我都很害怕，感到心裡顫顫巍巍的，害怕他們把對方打死。

到父母身邊之後開始上學，一二年級時，我的學習成績還是很好的。可是，過了二年級，我的學習就一落千丈，之後就一直處於中下等的水平。直到初三那年的寒假，開學報到那天早上，不知道為什麼，我睡到十點半才醒，我一下子慌了，不敢去學校，想讓父母打電話給班主任，幫我請假。可是，我的父母卻覺得我學習不好，打電話丟人，不願意幫我。我的心一下子就死了，那一天我就決定輟學了。

現在，我二十多歲了，上了幾年班。現在的我，見人不怎麼愛說話，看了一些書，總記得「沉默是金」。但我感覺生活沒有以前那樣精彩了，也沒有信心了。陳老師，您能幫我分析一下，怎樣才能找回原來那個開朗、活潑的自己呢？

我不禁要問：一個活潑、開朗、人見人愛的小男孩，為什麼幾年不見就變樣了呢？那個「見誰都有說有笑」的小男孩，怎麼會信奉「沉默是金」了呢？我想答案就在他自己的信里，在他的成長環境。

上一期的節目，我曾提到過一位心理學家，一位兒童精神分析大師，溫尼科特。他認為，孩子的健康成長離不開「足夠好的父母」和「促進性的環境」。那麼，我們可以回想一下，男孩的信里提到他的成長環境是不是一個適宜成長的「促進性的環境」呢？五歲前不在父母身邊，來到父母身邊，面對的卻是一對經常打架的父母。想讓父母幫忙打電話給老師請假，父母卻以「學習不好，丟人」為由拒絕提供幫助。那一刻，男孩說：「我的心一下子就死了。」我想，父母拒絕打電話，這就是所謂「壓死駱駝的最後一根稻草」吧！

我想再給大家說一個故事，也是一個大男孩的故事。這個男孩曾經是我的學生，我是他的班主任。畢業後，我沒有了他的消息，直到三年後，有一天，他突然通過qq給我發來信息。

他問我：「老師，為什麼我現在會變得那麼壞了？壞的徹底、無藥可救的那種。」回想起他當年的模樣，憨厚的、規規矩矩的，走路都是安安靜靜的樣子，我情不自禁地笑了，多可愛的孩子啊，哪個孩子長大了不會變呢？我問他：「哦，你覺得你變壞了，那究竟怎麼壞了呢？」他回答說：「我現在吸煙、喝酒、紋身、打架、交女朋友，還賭博。」「你覺得做了這些事情，就是變壞了嗎？」我反問他，並在心裡想：「會有幾個男人不抽煙、不喝酒、不交女朋友呢？對於一個青春期的孩子，有這些情況也算是正常現象了。」他繼續對我說：「我的心也壞了。以前，我沒有心機，現在有了；以前，我對人都是敞開心扉的，現在只是在玩心機。我不像以前那樣了，我現在內心很封閉。我不知道我為什麼會變成這樣，我不想把自己廢了。」

很顯然，每個人對自己都會有期待，而且絕對是美好的期待。即使是所謂的「壞小孩」，他們其實也不能接受自己的「壞」狀態。有些成年人看到「壞小孩」總是一副恨鐵不成鋼的姿態，奇怪這些孩子為什麼不會自己要好呢？這確實讓人費解：既然不想壞，那為什麼不做個「好孩子」呢？

有這麼一句話，相信大家都聽過，叫「身不由己」。這究竟是為什麼呢？

我的學生繼續對我說：「我不上學已經好幾年了。從小我爸媽就不管我。我一直很叛逆，已經有三年，沒有見過爸媽了。我一直在外面，什麼事都做過，什麼苦都吃過。一個人的時候，心情很差、很煩，就想打架。小時候，我想有錢就好了，可是現在有錢了，卻感覺沒用。我抽利群煙，手機用蘋果，還打算買車，但是還是感覺缺少了什麼東西。我也想像老師您一樣，平常的上班，平常的生活，多好啊。」

每次回味學生的這些話，我都感覺很心酸。正如溫尼科特所認為的那樣：孩子的健康成長，離不開「足夠好的父母」和「促進性的環境」！

第二次世界大戰期間，溫尼科特被任命為英國牛津郡政府疏散項目的精神病學顧問，監控疏散旅館工作人員對無家可歸的孩子的護理工作。通過對一些具有「反社會傾向」的孩子的觀察工作，溫尼科特提出了他的「反社會傾向」的理論，1946年，溫尼科特對法官們進行講座，談到了「青少年犯罪的一些心理學問題」。他認為：兒童、青少年的反社會行為，如偷竊、破壞、撒謊、爭鬥等行為，表達了兒童的一種無助感，他們希望找到一種方式以填補環境的缺失和斷裂，這些反社會行為是向養育者發出的求救信號，是對環境失敗阻礙發展的一種補償。（參考《客體關係理論的轉向：溫尼科特研究》，郗浩麗著）

說的通俗一點，孩子們只是在嘗試用一些特殊的言行舉止引起大人們的注意，希望大人們能夠調整環境以適應孩子的成長需求。這是一種潛意識的驅動機制。人的意識和潛意識相比，只不過是冰山一角。可惜的是，這種潛意識的信號，總是被誤解。

當然，我無意要指責父母。父母也是平常人，不是無所不能的神。父母們怎樣對待的自己的孩子，可能是因為他們曾經被自己的父母那樣對待過，父母們同樣也是被自己的成長環境所塑造的人。

我相信每一個父母都是在盡己所能地向孩子提供成長環境，而且，基本都想給孩子最好的養育。只是，作為父母，我們不能只是採用想當然的理念和方法來對待孩子了。作為父母，我們也需要成長，需要和孩子共同成長。

在過去，傳統的想法認為孩子的表現不規範了，就需要嚴加管教，應該受到懲罰；現在，越來越多的人看到並相信了「越是不可愛的孩子，越是缺愛」，所以，有些人則主張要給予孩子足夠的愛，要用溫柔的愛來感化「壞小孩」，給他們更多的關愛和寬容。

這兩種理念，誰對誰錯嗎？究竟是懲罰比較好，還是包容比較好呢？俗話說：公說公有理，婆說婆有理。仁者見仁，智者見智。但是，作為父母，我們究竟要怎樣對待自己的孩子呢？我們不能只是按照某一個人的理論來養育我們的孩子。那樣的話，我們的孩子極有可能會成為理論的犧牲品。

讓我們回歸到生活情境中來，我們的人生不能只有懲罰和規則，也不能只有包容和自由，甚至不能只有愛，也不可能只有愛。前面這兩個男孩的故事，我看到的是他們既缺少父母的關愛，也缺少父母的約束和管教。所以，我們還會看到一些孩子，總是惹是生非，招到父親的責打，但又總是屢教不改。為什麼呢？缺愛的孩子，父母的責打也成了一種關愛的方式。只要能和父母保持聯結，無論什麼方式。對於一個孩子來說，愛護和約束，同樣都是不可缺少的。

家庭也是一個小宇宙，家庭成員就像是宇宙中的各個星球，每個星球之間都有相互牽引的力量。各種引力保持連接，且維持平衡，整個宇宙、宇宙中的每個星球，才能正常運轉。

前幾年流行一首歌曲叫《吉祥三寶》，有幾句歌詞就寫得很妙：「太陽、月亮、星星就是吉祥的一家……花兒、葉子、果實就是吉祥的一家……爸爸像太陽照著媽媽，媽媽像綠葉托著紅花……孩子像種子一樣正在發芽。」

宇宙中有萬有引力，自然界需要維持生態平衡。敬愛的父母們，先成長自己，把自己的家營造成為一個有序運作的場域吧。父母先讓自己成為家庭小宇宙的發動機和油箱，孩子就能在家庭系統中找到屬於自己的合適的位置和狀態。

「壞小孩」他為什麼「壞」？